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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 818字

评阅完成

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是深入挖掘其辩证逻辑,指出距离是守护安全的铠甲、联系是穿透困境的光,立意有深度,契合题意要求。

内容贴合生活

选取社区送热饭、邻居当志愿者、网课教学等贴近自身生活的真实事例,既有个人观察,又能提炼共性感悟,避免空泛议论,增强了文章的感染力与说服力。

逻辑清晰流畅

文章从疫情拉开物理距离切入,转而论述心与心的紧密联系,最后升华到二者的辩证平衡,层层递进,结构完整,语言表达自然通顺,衔接过渡流畅。

主要问题

事例类型较单一

选取的事例多集中在社区生活场景,缺乏更具代表性的跨领域事例,如医疗一线、物资运输的具体细节刻画,未能全面展现疫情中距离与联系的多元形态。

辩证分析欠深度

对距离与联系的辩证关系仅停留在“守护安全”与“传递温暖”的表层关联,未进一步剖析二者相互转化的内在动因,或是在时代背景下的深层意义,分析力度稍显不足。

提升方向

丰富事例维度

补充医疗工作者远程会诊、企业跨界生产防疫物资等跨领域事例,从不同群体、不同场景展现距离与联系的互动,拓宽文章的广度,增强内容的丰富性。

深化辩证分析

结合“人民至上、生命至上”的国家理念,剖析距离是为了筑牢生命防线,联系是为了凝聚抗疫合力,二者统一于守护生命的核心目标,挖掘其背后的时代价值与精神内核。

学生原文

818字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如一场突如其来的风暴,席卷了整个中国。在这场没有硝烟的战争中,我们既感受到了人与人之间的疏离感,也见证了为共同抗疫而凝聚的紧密联系。疫情像一面镜子,映照出距离与联系的辩证关系。 疫情首先拉开了我们的物理距离。居家隔离的日子里,街道变得空旷,广场安静得只剩下风声。曾经热闹的聚会被取消,亲友间的拥抱变成了视频通话里的挥手。公共服务场所划起的“一米线”,隔开了人群的拥挤,也让我们习惯了保持距离的生活。我站在窗前时总会想,楼下那位以前常陪爷爷下棋的老人,现在隔着家门,我们还能像从前那样笑着打招呼吗?这种因防疫而产生的距离,像细密的网,笼罩在每个人的生活里。 但距离并没有阻断我们心与心的联系。当社区工作者穿着笨重的防护服挨家挨户送生活物资,当志愿者冒着风雪在小区门口测体温,当快递员骑着电动车穿梭在冷雨中派送药品……这些平凡的身影在疫情中构成了最美的画卷。我妈妈家住在老旧小区,疫情期间楼里没人会做饭的老人,都收到了社区“爱心厨房”送来的热饭;邻居王叔叔是建筑工人,主动报名当志愿者,每天帮隔离户扔垃圾、取快递。这些行动让我明白,物理的间隔或许真的存在,但人与人之间的牵挂从未消失。 距离与联系,其实是疫情中一对奇妙的平衡。“一米线”的距离是为了守护生命安全,社区干部的奔波却让我们感受到“远亲不如近邻”的温暖。居家隔离时,老师们在屏幕前一遍遍讲解知识点,让我们知道学习的路不曾中断;新闻里深夜还在搬运物资的司机师傅,用车轮丈量着责任的长度。这些瞬间让我懂得,距离是为了更好地联系,联系是在距离中生长出的力量。 如今疫情的阴霾早已散去,城市恢复了往日的喧嚣。那段日子里的距离与联系,像刻在记忆里的划痕,提醒着我们:生活中既要保持必要的边界感,也要懂得用善意与责任维系情感。就像疫情教会我们的,保持距离是守护安全的铠甲,而联系则是穿透困境的光。正是这种光与甲的配合,让我们在风雨中学会了如何与世界温柔相望。

原文批注解读

共5处
原文

“2020年初,新冠肺炎疫情如一场突如其来的风暴,席卷了整个中国。在这场没有硝烟的战争中,我们既感受到了人与人之间的疏离感,也见证了为共同抗疫而凝聚的紧密联系。疫情像一面镜子,映照出距离与联系的辩证关系。”

批注

开篇以比喻手法切入疫情背景,生动形象地勾勒出疫情的突发与猛烈,同时直接点出“距离”与“联系”两个核心要素,并用“镜子”的比喻引出二者的辩证关系,开篇立意明确,贴合主题,为全文奠定了论述基调。

原文

“疫情首先拉开了我们的物理距离。居家隔离的日子里,街道变得空旷,广场安静得只剩下风声。曾经热闹的聚会被取消,亲友间的拥抱变成了视频通话里的挥手。公共服务场所划起的‘一米线’,隔开了人群的拥挤,也让我们习惯了保持距离的生活。我站在窗前时总会想,楼下那位以前常陪爷爷下棋的老人,现在隔着家门,我们还能像从前那样笑着打招呼吗?这种因防疫而产生的距离,像细密的网,笼罩在每个人的生活里。”

批注

选取“空旷街道”“视频挥手”“一米线”等典型生活场景,具象化地展现了疫情带来的物理距离,同时加入个人的细腻思考,增强了内容的真实感与共情力。“细密的网”的比喻,精准描绘出距离带来的压抑感,让读者能切实体会到疫情下的生活状态。

原文

“但距离并没有阻断我们心与心的联系。当社区工作者穿着笨重的防护服挨家挨户送生活物资,当志愿者冒着风雪在小区门口测体温,当快递员骑着电动车穿梭在冷雨中派送药品……这些平凡的身影在疫情中构成了最美的画卷。我妈妈家住在老旧小区,疫情期间楼里没人会做饭的老人,都收到了社区‘爱心厨房’送来的热饭;邻居王叔叔是建筑工人,主动报名当志愿者,每天帮隔离户扔垃圾、取快递。这些行动让我明白,物理的间隔或许真的存在,但人与人之间的牵挂从未消失。”

批注

用排比句式列举不同群体的抗疫行动,展现了疫情中联系的多样性与普遍性,随后加入身边的具体事例,将宏大叙事落地到生活细节,增强了说服力与感染力,有力地论证了“距离未阻断心与心联系”的观点,过渡自然且情感真挚。

原文

“距离与联系,其实是疫情中一对奇妙的平衡。‘一米线’的距离是为了守护生命安全,社区干部的奔波却让我们感受到‘远亲不如近邻’的温暖。居家隔离时,老师们在屏幕前一遍遍讲解知识点,让我们知道学习的路不曾中断;新闻里深夜还在搬运物资的司机师傅,用车轮丈量着责任的长度。这些瞬间让我懂得,距离是为了更好地联系,联系是在距离中生长出的力量。”

批注

明确提出“距离与联系是奇妙平衡”的核心观点,并用“一米线与社区温暖”“屏幕授课与物资运输”的对应事例,阐释了二者相互依存、相互成就的关系,将论述从现象层面深入到本质层面,点明“距离是为了更好联系”的深层内涵,提升了文章的思想深度。

原文

“如今疫情的阴霾早已散去,城市恢复了往日的喧嚣。那段日子里的距离与联系,像刻在记忆里的划痕,提醒着我们:生活中既要保持必要的边界感,也要懂得用善意与责任维系情感。就像疫情教会我们的,保持距离是守护安全的铠甲,而联系则是穿透困境的光。正是这种光与甲的配合,让我们在风雨中学会了如何与世界温柔相望。”

批注

结尾结合当下疫情消散的现实,将疫情中的感悟延伸到日常生,提炼出“边界感”与“善意责任”的生活启示,并用“铠甲”与“光”的比喻再次诠释距离与联系的意义,既呼应了开篇的辩证关系,又升华了主题,给读者留下深刻的思考余味。

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行墨修改文

818字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如一场突如其来的风暴,席卷了整个中国。在这场没有硝烟的战争中,我们既因防控拉开了物理距离,又因抗疫凝聚了心与心的紧密联系,二者辩证共生,绘就了特殊时期的动人图景。 疫情首先拉开了我们的物理距离。居家隔离的日子里,街道空旷,娱乐、体育场所紧闭,曾经热闹的聚会被取消,亲友间的拥抱变成了视频通话里的挥手。政务服务移至线上,学校开学有序推迟,公共服务场所划起的“一米线”,隔开了人群的拥挤,也让我们习惯了保持距离的生活。这些因防控产生的距离,是守护生命安全的铠甲,看似疏离,实则是为了更好地守护彼此。 但距离从未阻断心与心的联系。社区工作者穿着笨重的防护服挨家挨户送生活物资,志愿者冒着风雪在小区门口测体温,快递员骑着电动车穿梭在冷雨中派送药品,新闻工作者深入一线,用镜头记录抗疫瞬间,用报道传递温情与力量。我妈妈家的老旧小区里,不会做饭的老人收到了社区“爱心厨房”的热饭;邻居王叔叔主动报名当志愿者,帮隔离户扔垃圾、取快递;屏幕前,老师一遍遍讲解知识点,让学习的路不曾中断。这些平凡的身影,用行动架起了心灵的桥梁,让牵挂与责任在距离中生长出温暖的力量。 距离与联系,是疫情中一对奇妙的平衡。“一米线”的距离是为了守护生命,社区干部的奔波却让我们感受到“远亲不如近邻”的温暖;娱乐场所的关闭是防疫的必要,新闻工作者的报道却让我们与抗疫一线紧密相连;线上办公、上课拉开了空间距离,却让服务与知识的传递从未中断。我们渐渐明白,距离是为了更好地联系,联系是在距离中凝聚的前行底气。 如今疫情的阴霾早已散去,城市恢复了往日的喧嚣。那段日子里的距离与联系,像刻在记忆里的印记,提醒着我们:保持必要的边界感是守护安全的前提,而用善意与责任维系情感,才是穿越困境的光。正是这份光与铠甲的配合,让我们学会了在风雨中,与世界温柔相望。

方法技巧总结

将材料中“娱乐场所关闭”“网上政务办理”等防疫政策场景融入“距离”论述,使“距离”内涵从个人日常扩展至政策层面,提升论述全面性。

加入“新闻工作者”等材料提及的职业群体,丰富论证维度,确保对材料要求的呼应,避免单一化。

用“铠甲”“光”等贴合抗疫主题的意象替换普通比喻,增强语言感染力与主题契合度。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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