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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 1084字

评阅完成

本文紧扣‘疫情中的距离与联系’主题,立意深刻,既点明物理距离是防疫的必要防线,又挖掘出距离背后紧密的心灵联结,辩证阐释了二者共生的关系,兼具现实温度与思想深度。结构上采用‘引入-分述距离-分述联系-辩证升华-收尾’的递进逻辑,层次清晰,首尾呼应,过渡自然。语言流畅细腻,兼具感染力与说服力,场景刻画生动。素材选取兼顾自身体验与志愿者、快递员等普通群体的抗疫事迹,典型鲜活,贴近生活。思辨性突出,跳出二元对立视角,厘清了距离与联系的内在关联,最后升华的启示耐人寻味。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意深刻有思辨

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是深入挖掘出二者共生共荣的内在关联,既点明物理距离是防疫底线,又阐释心灵联系是精神支撑,立意有深度且具备思辨性。

内容真实有温度

选材贴合生活,既有自身取消旅行、视频连线父母的真实经历增强代入感,又选取志愿者、快递员、教师等典型群体事例,全方位展现疫情中的温情联结,内容充实且情感真挚。

结构清晰逻辑严

文章采用“引出话题—分别论述—辩证统一—升华主旨”的结构,从物理距离的拉开切入,转向心灵联系的构建,最后点明二者关系并升华主题,行文流畅,逻辑链条完整严谨。

主要问题

典型事例欠深挖

文中列举的志愿者、快递员等群体事例多为概括性表述,缺乏具体的细节刻画,未能通过典型场景增强感染力,使得事例的说服力和共情力有所不足。

辩证分析待深化

虽点明距离与联系共生共荣,但对二者内在转化的逻辑阐述稍显单薄,未进一步结合社会层面的深层影响展开论述,辩证分析的深度还有提升空间。

提升方向

细化典型事例

选取某一位志愿者送药时的细节,如“防护服上凝结的汗珠、被冻红的指尖”,或快递员雨天送物资时“用身体护住包裹”的场景,通过具体细节增强事例的感染力与真实性。

深化辩证分析

可结合疫情后社会公共意识的变化,比如“一米线”从防疫规则转化为日常文明习惯,论述物理距离如何催生更健康的社会联系,进一步深化二者共生共荣的逻辑关系。

学生原文

1084字

《疫情中的距离与联系》

疫情如同一道无形的墙,暂时隔开了我们的脚步,却隔不断彼此的牵挂。在这场没有硝烟的战争中,“距离”与“联系”成为我们感知世界的两种维度——物理的距离拉开了生活的边界,而心灵的联系却在悄然织就一张温暖的网。 疫情的阴影下,物理距离前所未有地被拉开。居家隔离的日子里,城市的街道不再人声鼎沸,商场的橱窗静静蒙尘,曾经热闹的聚会被手机通讯录里的祝福语取代。我们隔着屏幕与亲友“面”对面,隔着“一米线”与陌生人保持安全距离,娱乐场所的关闭、学校课堂的转移,都让生活的节奏被迫放缓。这些距离是病毒的防线,是社会运转的安全锁,让我们在防疫的战场上划清了各自的阵地。就像我和父母原本约定假期旅行,却因隔离政策不得不取消计划,只能每天通过视频通话分享彼此的日常,屏幕里父母眼角的皱纹、孩子笨拙的问候,虽隔着冰冷的玻璃,却让心与心的距离更近了几分。 然而,距离并未冰封人心的联结。防疫一线的微光里,无数普通人用行动诠释着“联系”的温暖。社区门口,志愿者的身影穿梭在单元楼间,他们穿着厚重的防护服,挨家挨户核对信息、送药送菜,口罩勒出的红痕里藏着的是对邻里的关切;快递小哥骑着电动车顶风冒雨,车轮碾过结冰的路面,将物资送往千家万户,他们的手套被雨水浸透,却把“人间值得”的信念送达每个角落;教师们化身“主播”,对着屏幕批改作业到深夜,键盘敲击声里是对学生的责任与期许;新闻工作者深入隔离区,用笔和镜头记录下医护人员的汗水与居民的坚守,让远方的我们看见平凡中的伟大。就连小区里擦肩而过的邻居,都会在递出体温计的瞬间,笑着说一句“注意防护”,陌生人间的善意,在这场疫情中凝聚成最坚实的纽带。 距离与联系,并非对立的两个极端,而是疫情中共生共荣的两面镜子。物理距离的存在,是为了守护生命的底线,让我们在隔离中坚守安全;而心灵联系的构建,则让每个个体在困境中找到支撑。就像医护人员隔着防护服与患者的眼神交流,志愿者隔着口罩传递的关切,这些“近距离”的温暖,恰是对“远距离”的防疫最好的回应。我们遵守物理距离的规则,却在规则之内创造着更紧密的精神联结——这或许就是人类在灾难面前的智慧:用暂时的疏离守护生命,用永恒的善意温暖彼此。 疫情终会过去,街道会重现喧嚣,聚会会再次响起。但那些在距离中生长的联系、在坚守中延续的温暖,将永远镌刻在记忆里。当我们摘下口罩时,不仅会重逢熟悉的笑脸,更会记得:真正的团结,从不是消除距离,而是在距离中依然能看见彼此的光;真正的胜利,从来不是战胜病毒,而是在隔离中依然能传递人性的暖。这大概就是疫情教会我们的:距离可以丈量,而心与心的距离,永远由爱与责任书写。

原文批注解读

共12处
原文

“疫情如同一道无形的墙,暂时隔开了我们的脚步,却隔不断彼此的牵挂。在这场没有硝烟的战争中,‘距离’与‘联系’成为我们感知世界的两种维度——物理的距离拉开了生活的边界,而心灵的联系却在悄然织就一张温暖的网。”

批注

开篇运用比喻修辞,将疫情比作“无形的墙”,生动形象地点明疫情带来的物理阻隔,同时用“隔不断彼此的牵挂”自然引出核心主题的另一维度,总起全文,立意明确,语言富有感染力,精准呼应题目要求。

原文

“疫情的阴影下,物理距离前所未有地被拉开。居家隔离的日子里,城市的街道不再人声鼎沸,商场的橱窗静静蒙尘,曾经热闹的聚会被手机通讯录里的祝福语取代。我们隔着屏幕与亲友‘面’对面,隔着‘一米线’与陌生人保持安全距离,娱乐场所的关闭、学校课堂的转移,都让生活的节奏被迫放缓。”

批注

选取街道、商场、聚会、屏幕交流、“一米线”等多个贴近生活的场景,具象化展现疫情下物理距离的变化,内容真实可感,让读者能快速代入情境,为后文论述心灵联系做了扎实铺垫。

原文

“这些距离是病毒的防线,是社会运转的安全锁,让我们在防疫的战场上划清了各自的阵地。”

批注

用“防线”“安全锁”两个比喻,精准诠释物理距离的防疫价值,将抽象的防疫规则转化为具象的守护意象,深化了对“距离”意义的理解。

原文

“就像我和父母原本约定假期旅行,却因隔离政策不得不取消计划,只能每天通过视频通话分享彼此的日常,屏幕里父母眼角的皱纹、孩子笨拙的问候,虽隔着冰冷的玻璃,却让心与心的距离更近了几分。”

批注

加入个人亲身经历作为例证,避免了论述的空泛,以细节描写凸显物理距离下心灵联系的深化,情感真挚,增强了文章的说服力与共情力。

原文

“然而,距离并未冰封人心的联结。防疫一线的微光里,无数普通人用行动诠释着‘联系’的温暖。”

批注

用“然而”实现自然转折,从“距离”过渡到“联系”,衔接流畅,同时以“微光”比喻普通人的行动,奠定了温暖的论述基调,引出下文具体事例。

原文

“社区门口,志愿者的身影穿梭在单元楼间,他们穿着厚重的防护服,挨家挨户核对信息、送药送菜,口罩勒出的红痕里藏着的是对邻里的关切;快递小哥骑着电动车顶风冒雨,车轮碾过结冰的路面,将物资送往千家万户,他们的手套被雨水浸透,却把‘人间值得’的信念送达每个角落;教师们化身‘主播’,对着屏幕批改作业到深夜,键盘敲击声里是对学生的责任与期许;新闻工作者深入隔离区,用笔和镜头记录下医护人员的汗水与居民的坚守,让远方的我们看见平凡中的伟大。”

批注

选取志愿者、快递小哥、教师、新闻工作者多个不同群体的典型事例,排比句式增强了语势,细节描写如“口罩勒出的红痕”“手套被雨水浸透”等,让人物形象更鲜活,充分展现了疫情中不同角色构建的温暖联系,紧扣主题。

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行墨修改文

1084字

《疫情中的距离与联系》

疫情如同一道暂时拉开的安全帷幕,隔开了我们的脚步,却隔不断彼此的牵挂。在这场没有硝烟的战争中,“距离”与“联系”成为我们感知世界的两种维度——物理的距离筑牢了防疫的屏障,而心灵的联系却在悄然织就一张更紧密的网。 疫情的阴影下,物理距离前所未有地被强化。居家隔离的日子里,城市的街道不再人声鼎沸,商场的橱窗静静蒙尘,曾经热闹的聚会被手机屏幕里的视频通话取代。我们隔着“一米线”与陌生人保持安全距离,娱乐场所关闭、课堂移到线上,生活节奏被迫放缓。这些距离是病毒的防线,是社会运转的安全锁,就像我和父母原本约定的假期旅行被迫取消,只能每天隔着屏幕分享日常,镜头里母亲揉着酸涩的眼睛叮嘱我添衣,父亲举着刚做好的饭菜笑着挥手,冰冷的屏幕反而让心贴得更近。 而正是这些强制拉开的距离,让人们愈发珍视彼此的联结。社区门口,志愿者穿着被汗水浸透的防护服,挨家挨户核对信息、送药送菜,口罩勒出的红痕里藏着对邻里的关切;快递员在结冰的路面摔了一跤,却立刻爬起来护住怀中的退烧药,冻得通红的双手递过包裹时,还不忘说一句“注意保暖”;教师们化身“主播”,对着屏幕批改作业到深夜,屏幕上跳动的光标,是对学生的责任与期许;政务服务搬到线上,“不见面”的办理流程,反而让群众感受到更高效的关怀。就连小区里擦肩而过的邻居,都会在递出体温计的瞬间,笑着说一句“加油”,陌生人间的善意,在这场疫情中凝聚成最坚实的纽带。 距离与联系,从来不是对立的两端,而是疫情中共生共荣的一体。国家“人民至上、生命至上”的防控政策,用物理距离守护着每个人的生命底线,也恰恰是这份守护,让社会各界的联系变得更加紧密。我们遵守着物理距离的规则,却在规则之内用爱与责任创造着更温暖的精神联结——这正是人类在灾难面前的智慧:用暂时的疏离守护生命,用永恒的善意温暖彼此。 疫情终会过去,街道会重现喧嚣,聚会会再次响起。但那些在距离中生长的联系、在坚守中延续的温暖,将永远镌刻在记忆里。当我们摘下口罩时,不仅会重逢熟悉的笑脸,更会明白:真正的团结,是在必要的距离里依然能看见彼此的光;真正的胜利,是在隔离中依然能传递人性的暖。心与心的联结,从来不会被距离丈量,只会被爱与责任越拉越近。

方法技巧总结

挖掘人物动作背后的具象场景(如防护服红痕、摔跤护药),让事例从“概括描述”升级为“场景再现”,增强情感共鸣。

结合政策与技术案例(如政务线上办理),将“距离与联系”的关联从个体行为扩展到社会系统,提升论证深度。

将“心灵联系”隐喻为“更紧密的网”,“技术关联”用“屏幕光标”具象化,语言生动且紧扣主题。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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