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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 898字

评阅完成

立意精准深刻,紧扣'距离与联系'的辩证关系,从防疫现实出发升华为对生命敬畏、命运相连的价值思考,贴合时代内核。结构采用递进式,先分别阐释距离的防护意义、联系的纽带作用,再点明二者相辅相成的关系,最后升华主旨,逻辑严密,首尾圆合。语言流畅真挚,既有理性论述又有情感温度,排比、比喻的运用增强了感染力。素材选取涵盖医护、社区工作者、快递员等多元群体,贴合疫情实际,有力支撑观点。思辨性较强,清晰厘清了距离与联系的对立统一关系,避免了片面论述。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是明确阐释距离是守护防线、联系是温暖纽带,进而点明二者相辅相成的内在关联,最终升华至人类命运相连的高度,立意贴合题意且有深度。

行文逻辑清晰

采用“分-总-升华”的递进式结构,先分别论述距离的防护作用、联系的纽带意义,再结合二者辩证关系,最后落脚于对生命与团结的感悟,层次分明,论证严谨,符合考场作文的逻辑要求。

语言兼具情理

语言流畅优美,既有“物理的距离是抗疫的铠甲”这类理性凝练的表述,也有“黑暗中传递的火把”“春风拂过大地”这类饱含情感的描写,素材贴合疫情实际,能有效支撑观点,兼具理性思考与情感温度。

主要问题

提升方向

增加个体细节

可加入自身或身边具体的抗疫小事,比如自己参与社区志愿登记的经历、收到邻居送菜的细节,让素材更具个人辨识度,增强文章的真实感与感染力。

深化辩证分析

可补充论述“距离可能带来的短暂疏离感”以及“联系如何消解这种疏离”,让二者的辩证关系更立体,避免论述稍显理想化的不足,使论证更具深度。

优化结尾落点

结尾可结合当下后疫情时代的生活场景,比如日常的“一米线”习惯、线上线下结合的社交模式,将感悟落地到现实生活,让主题的时代意义更凸显。

学生原文

898字

《疫情中的距离与联系》

疫情的钟声敲响时,城市的街道褪去了往日的喧嚣。我们戴上口罩,在“一米线”前驻足,隔着玻璃窗向邻居挥手,物理的距离将个体隔开,却让心与心的联系愈发清晰。这场疫情,让我们在距离中学会守望,也在联系中读懂了生命的重量。 物理的距离是抗疫的铠甲。当病毒突袭,居家隔离成了最普遍的选择。曾经拥挤的超市空荡无人,曾经喧闹的广场沉默无声,“非必要不出行”的标语像一道无形的墙,隔开了人群。这道距离不是冷漠的屏障,而是守护生命的防线。武汉封城时,医护人员隔着防护服的眼神坚定如炬,彼此的鼓励在消毒水的气味中发酵;城市停摆后,社区工作者在寒风中筑起“一米线”,为居民送药、买菜,用脚步丈量着安全的尺度。这些距离,是对他人的负责,更是对生命的敬畏——正如习近平总书记所说,“人民至上、生命至上”,这份沉甸甸的责任,让我们在隔离中守护着共同的家园。 心灵的联系是抗疫的纽带。当物理距离隔开了空间,精神纽带却在更深处紧紧相连。社区志愿者凌晨三点的敲门声,送来的不仅是生活物资,更是寒冬里的暖意;快递员顶风冒雨穿梭在城市的脉络中,让封控区的孩子收到了期盼已久的课本;教师们化身“主播”,在屏幕后点亮知识的光,让课堂跨越山海;新闻工作者奔赴疫区,用镜头记录下最动人的坚守,让平凡的伟大被看见。这些身影,是无数个“我们”共同谱写的抗疫之歌。就像黑暗中传递的火把,每个微小的联系都在汇聚成照亮希望的星河。 距离与联系,本就是这场战“疫”的两面。物理的距离是为了更好地守护,而心灵的联系则让守护有了温度。当我们隔着屏幕为武汉加油,当我们对着视频向抗疫英雄致敬,当我们在朋友圈分享“云祝福”,这些联系都在悄悄告诉我们:人类的命运始终相连。正如北斗卫星在太空俯瞰的大地,每个孤立的光点都在彼此照耀,每个短暂的距离都在为长远的联系积蓄力量。 疫情如同一面镜子,照见了距离的必要,也折射出联系的必然。它让我们明白,没有谁是孤岛,孤独的距离终将过去,团结的力量永不消散。当春风拂过大地,那些曾短暂疏离的身影再次相聚,我们会笑着摘下口罩,也会更懂得每一次拥抱的珍贵。因为我们曾在距离中学会敬畏,更在联系中读懂了生命中最温暖的“我们”。

原文批注解读

共9处
原文

“疫情的钟声敲响时,城市的街道褪去了往日的喧嚣。我们戴上口罩,在‘一米线’前驻足,隔着玻璃窗向邻居挥手,物理的距离将个体隔开,却让心与心的联系愈发清晰。这场疫情,让我们在距离中学会守望,也在联系中读懂了生命的重量。”

批注

开篇以生活化的场景切入,用“疫情的钟声”“褪去喧嚣”营造出疫情突发的特殊氛围,“戴口罩”“一米线”“隔窗挥手”等细节精准呼应材料中的“距离”,同时自然引出“心与心联系更清晰”的核心观点,开篇即紧扣主题,立意明确。

原文

“物理的距离是抗疫的铠甲。当病毒突袭,居家隔离成了最普遍的选择。曾经拥挤的超市空荡无人,曾经喧闹的广场沉默无声,‘非必要不出行’的标语像一道无形的墙,隔开了人群。这道距离不是冷漠的屏障,而是守护生命的防线。”

批注

将“物理距离”比作“抗疫的铠甲”,比喻贴切新颖,生动凸显了物理距离的防护作用。通过“拥挤超市变空荡”“喧闹广场变沉默”的今昔对比,具象化地展现了疫情下的距离状态,随后的转折句直接点明距离的本质,论证有力。

原文

“武汉封城时,医护人员隔着防护服的眼神坚定如炬,彼此的鼓励在消毒水的气味中发酵;城市停摆后,社区工作者在寒风中筑起‘一米线’,为居民送药、买菜,用脚步丈量着安全的尺度。这些距离,是对他人的负责,更是对生命的敬畏——正如习近平总书记所说,‘人民至上、生命至上’,这份沉甸甸的责任,让我们在隔离中守护着共同的家园。”

批注

选用武汉封城中医护人员、社区工作者的典型事例,细节描写如“隔着防护服的眼神”“寒风中筑一米线”让场景极具画面感,同时引用总书记的论述,将个体行为上升到国家责任层面,既呼应了材料中的“人民至上、生命至上”,也深化了物理距离的意义。

原文

“心灵的联系是抗疫的纽带。当物理距离隔开了空间,精神纽带却在更深处紧紧相连。社区志愿者凌晨三点的敲门声,送来的不仅是生活物资,更是寒冬里的暖意;快递员顶风冒雨穿梭在城市的脉络中,让封控区的孩子收到了期盼已久的课本;教师们化身‘主播’,在屏幕后点亮知识的光,让课堂跨越山海;新闻工作者奔赴疫区,用镜头记录下最动人的坚守,让平凡的伟大被看见。”

批注

以“纽带”喻心灵联系,与前文“铠甲”的比喻形成呼应,构建起严谨的论证框架。选取志愿者、快递员、教师、新闻工作者四个不同群体的事例,全面覆盖材料中提到的抗疫角色,每个事例都兼顾行为与传递的情感,有力证明了心灵联系的温暖力量。

原文

“这些身影,是无数个‘我们’共同谱写的抗疫之歌。就像黑暗中传递的火把,每个微小的联系都在汇聚成照亮希望的星河。”

批注

将抗疫群体的身影比作“抗疫之歌”“传递的火把”“照亮希望的星河”,一系列比喻富有感染力,既总结了前文事例,又升华了心灵联系汇聚成希望的核心,语言生动且富有诗意。

原文

“距离与联系,本就是这场战‘疫’的两面。物理的距离是为了更好地守护,而心灵的联系则让守护有了温度。当我们隔着屏幕为武汉加油,当我们对着视频向抗疫英雄致敬,当我们在朋友圈分享‘云祝福’,这些联系都在悄悄告诉我们:人类的命运始终相连。”

批注

明确点出“距离与联系是战‘疫’的两面”,精准契合题目“综合材料”的要求,避免了割裂二者的误区。用“隔屏加油”“视频致敬”“云祝福”等贴近学生生活的场景,论证人类命运相连的观点,增强了文章的代入感。

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行墨修改文

898字

《疫情中的距离与联系》

疫情的钟声敲响时,城市的街道褪去了往日的喧嚣。我们戴上口罩,在“一米线”前驻足,隔着玻璃窗向邻居挥手,物理的距离将个体隔开,却让心与心的联系愈发清晰。这场疫情,让我们在距离中学会守望,也在联系中读懂了生命的重量。 物理的距离是抗疫的铠甲。当病毒突袭,居家隔离成了最普遍的选择。曾经拥挤的超市只剩零星身影,曾经喧闹的广场只剩空旷的长椅,“非必要不出行”的标语像一道无形的墙,隔开了人群。这道距离不是冷漠的屏障,而是守护生命的防线。武汉封城时,医护人员隔着布满雾气的护目镜点头示意,彼此的鼓励在消毒水的气味中传递;凌晨三点,社区志愿者小王在防护服上写下“请放心”,隔着门给独居老人递去降压药。这些距离,是对他人的负责,更是对生命的敬畏——正如习近平总书记所说,“人民至上、生命至上”,这份沉甸甸的责任,让我们在隔离中守护着共同的家园。 心灵的联系是抗疫的纽带。正是因为居家隔离的距离,才让“云拜年”“线上互助”成为充满温度的新联系方式。社区志愿者的敲门声,送来的不仅是生活物资,更是寒冬里的暖意;快递员骑着电动车在积水路段深一脚浅一脚挪行,雨衣下的手机屏幕映着封控区孩子盼了许久的课本照片;我对着屏幕向老师提问时,物理距离未能阻挡知识的传递,隔着小区栅栏给邻居递去口罩时,“一米线”外的眼神却比任何拥抱都温暖。这些身影,是无数个“我们”共同谱写的抗疫之歌,像黑暗中传递的火把,每个微小的联系都在汇聚成照亮希望的星河。 距离与联系,本就是这场战“疫”的两面。物理的距离是为了更好地守护,而心灵的联系则让守护有了温度。当我们隔着屏幕为武汉加油,当我们对着视频向抗疫英雄致敬,这些联系都在悄悄告诉我们:人类的命运始终相连。疫情如同一面镜子,照见了距离的必要,也折射出联系的必然。它让我们明白,没有谁是孤岛,孤独的距离终将过去,团结的力量永不消散。当春风拂过大地,那些曾短暂疏离的身影再次相聚,我们会笑着摘下口罩,也会更懂得每一次拥抱的珍贵。因为我们曾在距离中学会敬畏,更在联系中读懂了生命中最温暖的“我们”。

方法技巧总结

通过“防护服写字递药”“护目镜示意”等具体场景,替代概括性描述,让“距离中的责任”更有画面感与感染力。

明确物理距离与心灵联系的“催生”关系(如“空”的距离催生“实”的联系),让论述从“并列”走向“互动”,提升思辨深度。

结合自身经历(如线上提问、邻里互助),让“联系”的论述更真实可感,既呼应材料细节,又增强文章亲和力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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