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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 776字

评阅完成

立意紧扣'疫情中的距离与联系'核心,精准解读二者辩证关系,将物理距离的防护价值与心灵联系的精神内核结合,上升到家国情怀与人性光辉层面,贴合现实且有深度。结构采用'总-分-总'逻辑,开篇比喻入题点明核心,主体分述距离的意义、联系的温度,最后辩证分析并升华主旨,层次分明过渡自然。语言凝练流畅,善用比喻、排比,描摹抗疫场景真实动人,情感真挚有感染力。素材全部取自材料中的抗疫群像,贴合主题又兼具生活实感。思辨上清晰阐释距离与联系的对立统一关系,避免二元割裂,思考通透有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,精准把握二者辩证关系,既阐释物理距离的防疫价值,又挖掘心灵联系的精神内核,立意有深度,契合题意要求。

结构逻辑清晰

采用“开篇点题-分述距离与联系-辩证升华”的结构,层次分明,过渡自然,从现象到本质的分析层层递进,论证逻辑严谨。

语言真挚有感染力

以“镜子”“防火墙”等比喻开篇,语言生动;主体部分结合抗疫典型群体具象化阐述,情感真挚,结尾升华主题,语言流畅且富有文采。

主要问题

个体案例缺失

全文多以群体现象为论述对象,缺乏具体的个人案例支撑,使得内容虽充实但不够鲜活,难以让读者产生更强烈的共情。

辩证分析稍显单薄

对距离与联系的辩证关系仅停留在“一体两面”的表层阐释,未深入挖掘二者相互转化、相互成就的内在逻辑,论述深度尚有不足。

提升方向

补充具象个体案例

可加入如“社区志愿者为独居老人送药”“网课上老师深夜批改作业”等具体个人事例,让论述更具画面感,增强文章的感染力与真实性。

深化辩证关系分析

可结合“物理距离的坚守,恰恰催生了心灵联系的紧密”这一逻辑,具体分析距离如何倒逼联系方式创新、联系如何支撑距离下的防疫行动,让辩证分析更有层次。

学生原文

776字

《疫情中的距离与联系》

新冠疫情如同一面镜子,照出了人类在灾难面前的脆弱,也照出了人与人之间的距离与联系。曾经熟悉的拥抱变成了隔着口罩的问候,热闹的街市变得寂静空旷,但正是在这场考验中,我们看到了物理距离的“远”与心灵联系的“近”,交织成一曲抗疫的生命之歌。 疫情的突袭,让“距离”成为了一种自觉的行为准则。居家隔离的日子里,昔日邻里串门的热闹变成了隔着屏幕的寒暄;学校的铃声消失在云端,教室搬回了自家客厅;商场的促销活动暂停,唯有“一米线”在公共场合默默守护。这些距离,是防疫的“防火墙”,是对生命的敬畏。我们不得不与熟悉的人保持距离,却在心底筑牢了一道防疫的城墙。 然而,物理的距离从未隔断心灵的相连。城乡社区的干部和志愿者们,化身“逆行者”,为隔离的居民送去生活物资,在寒风中值守,在夜色里消杀,他们用脚步缩短了“远”的刻度;医学专家们在线上答疑解惑,驱散了抗疫路上的迷雾;快递员、司机们顶风冒雨,将药品和物资送到千家万户;教师们在屏幕前三尺讲台,点亮学生求知的眼睛;新闻工作者们深入一线,传递着希望与力量。这些“联系”,是陌生人之间的守望相助,是血脉相连的家国情怀,让我们在寒冬中感受到了春天的暖意。 距离与联系,并非一对矛盾,而是抗疫的一体两面。物理的距离,让病毒难以传播,守护了生命的安全;心灵的联系,让爱与责任流通,凝聚了抗疫的力量。就像材料中所说,“隔开了人们的距离”,却“密切了人们的联系”。这种“远”与“近”的辩证,恰是人性光辉最动人的注脚。 疫情终将被时间掩埋,但那些在口罩背后的眼神、那些未曾停歇的脚步、那些跨越山海的牵挂,都化作了人与人之间永恒的联系。距离是为了更好的靠近,联系是为了驱散所有阴霾。在这场没有硝烟的战争中,我们用“远”守护了安全,用“近”温暖了彼此,更懂得了:只要心在一起,再远的距离也只是暂时的考验,而联系,才是永恒的底色。

原文批注解读

共10处
原文

“新冠疫情如同一面镜子,照出了人类在灾难面前的脆弱,也照出了人与人之间的距离与联系。”

批注

开篇运用比喻修辞,将疫情比作镜子,既点明了核心话题“距离与联系”,又赋予了文章思辨色彩,迅速抓住读者注意力,为全文奠定了辩证思考的基调。

原文

“曾经熟悉的拥抱变成了隔着口罩的问候,热闹的街市变得寂静空旷,但正是在这场考验中,我们看到了物理距离的‘远’与心灵联系的‘近’,交织成一曲抗疫的生命之歌。”

批注

通过对比疫情前后的生活场景,直观展现“距离”的变化,同时自然引出“物理远、心灵近”的核心观点,结尾用“生命之歌”升华主题,语言富有感染力,紧扣作文主题。

原文

“疫情的突袭,让‘距离’成为了一种自觉的行为准则。居家隔离的日子里,昔日邻里串门的热闹变成了隔着屏幕的寒暄;学校的铃声消失在云端,教室搬回了自家客厅;商场的促销活动暂停,唯有‘一米线’在公共场合默默守护。”

批注

选取邻里、学校、商场三个贴近考生生活的场景,用排比句式呈现疫情下的“距离”,内容真实可感,充分呼应了材料中“防疫拉开了人们的距离”的内容,让“距离”的具象化体现得更充分。

原文

“这些距离,是防疫的‘防火墙’,是对生命的敬畏。我们不得不与熟悉的人保持距离,却在心底筑牢了一道防疫的城墙。”

批注

将“距离”比作“防火墙”“防疫城墙”,生动诠释了物理距离的防疫价值,从行为层面上升到精神层面,深化了对“距离”意义的理解。

原文

“然而,物理的距离从未隔断心灵的相连。城乡社区的干部和志愿者们,化身‘逆行者’,为隔离的居民送去生活物资,在寒风中值守,在夜色里消杀,他们用脚步缩短了‘远’的刻度;医学专家们在线上答疑解惑,驱散了抗疫路上的迷雾;快递员、司机们顶风冒雨,将药品和物资送到千家万户;教师们在屏幕前三尺讲台,点亮学生求知的眼睛;新闻工作者们深入一线,传递着希望与力量。”

批注

用转折词“然而”自然过渡到“联系”的论述,选取材料中提及的各类群体,以排比句式展现不同角色的抗疫行动,既紧扣材料内容,又通过具体细节凸显心灵联系的紧密,让“联系”的内涵更丰富。

原文

“这些‘联系’,是陌生人之间的守望相助,是血脉相连的家国情怀,让我们在寒冬中感受到了春天的暖意。”

批注

对前文的“联系”进行提炼升华,从“守望相助”到“家国情怀”,深化了情感层次,用“寒冬”与“春天的暖意”形成对比,强化了“联系”带来的精神力量。

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行墨修改文

776字

《疫情中的距离与联系》

新冠疫情如同一面镜子,照出了人类在灾难面前的脆弱,也照出了人与人之间距离与联系的辩证共生。曾经熟悉的拥抱变成了隔着口罩的点头问候,热闹的街市变得寂静空旷,但正是在这场考验中,物理距离的“远”与心灵联系的“近”,交织成一曲动人的抗疫生命之歌。 疫情的突袭,让“距离”成为守护生命的自觉准则。居家隔离的日子里,昔日邻里串门的热闹变成了隔着屏幕的寒暄;学校的铃声飘向云端,教室搬进了自家客厅;商场的促销暂停,公共场合里“一米线”默默拉起防疫的“防火墙”。这些刻意拉开的距离,是对生命的敬畏,我们不得不与熟悉的人保持物理疏离,却在心底共同筑牢了一道抗疫的城墙。 然而,物理的距离从未隔断心灵的相连。小区门口,志愿者李阿姨顶着寒风值守,每天为隔离住户送去新鲜蔬菜;深夜的直播间里,医学专家耐心解答网友的防疫疑问,驱散人们心中的焦虑;快递员小张裹着湿透的雨衣,将退烧药送到独居老人家门口;我的班主任为了帮山区学生调试网课设备,打了整整一小时的视频电话。这些普通人的坚守,让陌生的距离变成了温暖的牵挂,让分散的个体凝聚成紧密的共同体。 距离与联系,本就是抗疫的一体两面。物理的距离,切断了病毒传播的路径,守护了生命安全;心灵的联系,让爱与责任在人群中流通,凝聚起抗疫的磅礴力量。这种“远”与“近”的转换,恰恰是人性最动人的光辉:我们用暂时的疏离,换来了长久的相守;用个体的克制,换来了集体的平安。 疫情终将远去,但那些口罩背后的关切眼神、雨夜中奔波的身影、屏幕两端的温暖鼓励,都化作了人与人之间永恒的联系。原来,距离从来不是隔阂,而是为了更好的靠近;联系也从来不是束缚,而是驱散阴霾的光。只要心在一起,再远的距离都只是暂时的考验,而跨越山海的联系,才是我们面对一切风雨的底气。

方法技巧总结

通过志愿者、快递员、教师等具体人物的真实事迹(如李阿姨送菜、小张送药),让“联系”有画面感

从“防疫距离”到“人性光辉”再到“永久联系”,层层递进,体现远近转换的哲学思考

用“熟悉拥抱变口罩问候”“热闹街市变寂静空旷”等场景对比,突出物理距离的具体表现

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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