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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 1083字

评阅完成

立意精准,紧扣'疫情中的距离与联系'核心主题,深入剖析二者辩证关系,既点明物理距离的防护价值,又诠释精神联结的民族温度,落脚于中国韧性的内核,立意有深度且贴合现实。采用逐层递进结构,从现象到本质再到价值升华,逻辑严密,过渡自然,首尾呼应,结构完整严谨。语言凝练生动,善用意象化表达,长短句结合富有节奏感,多处场景描摹饱含感染力。素材选取兼顾武汉封城、上海封控的宏观事件,以及医护、志愿者等群体的微观事迹,典型充实,贴合主题。思辨性突出,清晰论证了距离与联系对立统一的关系,跳脱二元分割的思路,深入挖掘背后的集体主义精神与人本内核,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”核心主题,精准把握二者辩证共生的关系,从安全边界、精神联结到中国韧性层层剖析,立意有深度,契合题意要求。

逻辑清晰层次分明

行文采用递进式结构,先谈物理距离的安全价值,再论精神联系的坚韧力量,最后升华到二者构筑的民族韧性,论证层层推进,逻辑严谨,结构完整。

内容充实有说服力

选取武汉封城、上海封控等典型事例,结合医护人员、志愿者、教师等群体的具体行动,兼顾宏观视角与微观细节,论据贴合主题,增强了文章的说服力与感染力。

主要问题

提升方向

学生原文

1083字

《疫情中的距离与联系》

当城市的喧嚣骤然噤声,社区的门把手被反复消毒,我们与熟悉的世界隔了一层口罩与时空的距离;但隔着屏幕的课堂上,老师的声音穿越网线抵达学生耳畔,白衣执甲的医护人员在病房外写下无声的祝福——疫情如同一把双刃剑,既划开了物理空间的界限,也让人心与心的联系愈发明晰。距离与联系,在疫情中相互拉扯又彼此成就,勾勒出人类在灾难面前的生存智慧与精神共鸣。 物理空间的距离,是疫情防护刻下的安全边界。曾经擦肩而过的街角巷陌,如今只剩下“一米线”隔开的冷静;曾经家人围坐的餐桌旁,如今变成独酌的灯火与隔空举杯的牵挂。为阻断病毒传播,居家隔离、关闭娱乐场所、推迟开学——这些被强制拉开的物理距离,看似冰冷无情,实则是对生命最郑重的保护。武汉封城时,长江大桥上的车辆稀疏如蚁,却有无数医护人员逆向而行,用血肉之躯筑起新的防线。这距离不是孤立,而是以“小我”的暂时退让,换取“大我”的平安无恙,正如医学专家在线指导时所说:“空间的隔离,是为了思想的靠近。” 精神世界的联系,在物理距离的阻隔中愈发坚韧。当城市按下暂停键,无数普通人在各自的轨道上画出了连接的轨迹:社区志愿者敲开独居老人的门,送去热腾腾的饭菜;快递小哥穿梭于封控小区之间,用汗水稀释距离的重量;教师化身“主播”,在三尺讲台上点亮无数求知的眼睛。这些行动如同一根根无形的丝线,将分散的个体缝合成紧密的共同体。上海封控期间,居民隔着阳台挥舞绿码的身影,与医护人员防护服上“辛苦了”三个字的涂鸦,都在诉说:距离可以丈量,但温暖从不缺席。 距离与联系的辩证共生,构筑成疫情中的中国韧性。这种联系以爱为底色,在距离的两端涌动:医护人员与患者之间隔着防护服的屏障,却隔着口罩传递着“别怕,我们在”的鼓励;新闻记者与抗疫一线的英雄相隔着显示屏的像素,却以笔为器记录着“人民至上”的温度。正如一位社区书记在日记中所写:“我们用铁门隔离病毒,却用爱心缝合裂缝。”这种“分而不离”的智慧,让疫情成为检验民族凝聚力的试金石——距离不是为了割裂,而是为了让“山川异域,风月同天”的联系更加真切。 当解封的消息响起,城市逐渐恢复往日的喧嚣,而那些被口罩遮挡的眼神、被距离拉长的思念,最终都化作了对生活最炽热的拥抱。疫情教会我们:距离是客观存在的现实,联系才是人性的本能回归。它让我们懂得,理性的距离感成就安全底线,而感性的联系力构筑精神高地。这场没有硝烟的战争里,我们在物理空间的“远”与“近”中,读懂了集体主义的微光与人性的永恒价值——这或许就是距离与联系最深刻的意义:在守护中靠近,在靠近中守望,让文明之光穿透阴霾,照亮每一个需要温暖的角落。

原文批注解读

共9处
原文

“当城市的喧嚣骤然噤声,社区的门把手被反复消毒,我们与熟悉的世界隔了一层口罩与时空的距离;但隔着屏幕的课堂上,老师的声音穿越网线抵达学生耳畔,白衣执甲的医护人员在病房外写下无声的祝福——疫情如同一把双刃剑,既划开了物理空间的界限,也让人心与心的联系愈发明晰。距离与联系,在疫情中相互拉扯又彼此成就,勾勒出人类在灾难面前的生存智慧与精神共鸣。”

批注

开篇以极具画面感的场景对比切入,将“距离”与“联系”具象化,用“双刃剑”的比喻精准点出二者的辩证关系,直接呼应主题,奠定了全文的论述基调,立意明确且富有感染力。

原文

“物理空间的距离,是疫情防护刻下的安全边界。曾经擦肩而过的街角巷陌,如今只剩下‘一米线’隔开的冷静;曾经家人围坐的餐桌旁,如今变成独酌的灯火与隔空举杯的牵挂。为阻断病毒传播,居家隔离、关闭娱乐场所、推迟开学——这些被强制拉开的物理距离,看似冰冷无情,实则是对生命最郑重的保护。”

批注

用“曾经”与“如今”的场景对比,生动展现疫情下物理距离的变化,将抽象的防护措施转化为可感知的生活细节,既贴合材料内容,又能引发读者共鸣,同时点明物理距离的本质是对生命的保护,论述有深度。

原文

“武汉封城时,长江大桥上的车辆稀疏如蚁,却有无数医护人员逆向而行,用血肉之躯筑起新的防线。这距离不是孤立,而是以‘小我’的暂时退让,换取‘大我’的平安无恙,正如医学专家在线指导时所说:‘空间的隔离,是为了思想的靠近。’”

批注

选用武汉封城这一典型事件,以“车辆稀疏如蚁”与“医护逆向而行”的画面反差,凸显物理距离下的精神担当,再引用专家话语升华观点,将“距离”的意义从个人防护上升到集体大义,论据有力且贴合主题。

原文

“精神世界的联系,在物理距离的阻隔中愈发坚韧。当城市按下暂停键,无数普通人在各自的轨道上画出了连接的轨迹:社区志愿者敲开独居老人的门,送去热腾腾的饭菜;快递小哥穿梭于封控小区之间,用汗水稀释距离的重量;教师化身‘主播’,在三尺讲台上点亮无数求知的眼睛。”

批注

以“城市按下暂停键”为背景,列举志愿者、快递员、教师三个贴近生活的群体案例,用具体行动诠释“精神联系”的坚韧,排比句式增强了论述的节奏感,让抽象的“联系”变得真实可感。

原文

“这些行动如同一根根无形的丝线,将分散的个体缝合成紧密的共同体。上海封控期间,居民隔着阳台挥舞绿码的身影,与医护人员防护服上‘辛苦了’三个字的涂鸦,都在诉说:距离可以丈量,但温暖从不缺席。”

批注

“无形的丝线”比喻贴切,形象地展现了个体行动对共同体的凝聚作用;再以上海封控的细节案例补充论证,用具体的画面传递温暖,进一步强化“距离阻隔不了联系”的观点,细节选取精准且有温度。

原文

“距离与联系的辩证共生,构筑成疫情中的中国韧性。这种联系以爱为底色,在距离的两端涌动:医护人员与患者之间隔着防护服的屏障,却隔着口罩传递着‘别怕,我们在’的鼓励;新闻记者与抗疫一线的英雄相隔着显示屏的像素,却以笔为器记录着‘人民至上’的温度。”

批注

明确提出“辩证共生”的核心观点,紧扣题目要求的综合立意;选取医护与患者、记者与一线英雄两个场景,从不同角度展现“距离”与“联系”的共存,既贴合材料中“人民至上”的核心价值,又深化了“中国韧性”的论述。

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行墨修改文

1083字

《疫情中的距离与联系》

当城市的喧嚣骤然噤声,社区的门把手被反复消毒,我们与熟悉的世界隔了一层口罩与时空的距离;但隔着屏幕的课堂上,老师的声音穿越网线抵达学生耳畔,白衣执甲的医护人员在病房外写下无声的祝福——疫情如同一把双刃剑,既划开了物理空间的界限,也让人心与心的联系愈发明晰。距离与联系,在疫情中相互拉扯又彼此成就,勾勒出人类在灾难面前的生存智慧与精神共鸣。 物理空间的距离,是国家以人民至上为底色,为生命筑牢的安全边界。为阻断病毒传播,国家果断下令武汉封城,长江大桥上车辆稀疏如蚁;全国范围推行居家隔离、关闭娱乐场所、推迟开学,曾经擦肩而过的街角巷陌,只剩下“一米线”隔开的冷静;曾经家人围坐的餐桌旁,变成独酌的灯火与隔空举杯的牵挂。这些被强制拉开的物理距离,看似冰冷无情,实则是对生命最郑重的保护。而政务服务网上办理,以制度层面的“距离”创新,既减少了线下接触风险,又保障了社会运转的“联系”,让隔离的日子里,民生需求仍能顺畅传递。 精神世界的联系,在物理距离的阻隔中愈发坚韧,更在民间互动中涌动着滚烫的温度。当城市按下暂停键,无数普通人在各自的轨道上画出连接的轨迹:社区志愿者敲开独居老人的门,送去热腾腾的饭菜;快递小哥穿梭于封控小区之间,用汗水稀释距离的重量;教师化身“主播”,在三尺“云讲台”上点亮无数求知的眼睛。上海封控期间,居民隔着阳台挥舞绿码的身影,与医护人员防护服上“辛苦了”的涂鸦隔空呼应;邻里间共享物资的敲门声,让冰冷的铁门变成传递温暖的纽带。这些行动如同一根根无形的丝线,将分散的个体缝合成紧密的共同体。 距离与联系的辩证共生,构筑成疫情中的中国韧性。国家层面的防控决策拉开了物理距离,却以全国范围的医疗支援、物资调配,搭建起全民联动的“联系”网络;医护人员与患者之间隔着防护服的屏障,却隔着口罩传递着“别怕,我们在”的鼓励;新闻记者与抗疫一线的英雄相隔着显示屏的像素,却以笔为器记录着“人民至上”的温度。正如一位社区书记在日记中所写:“我们用铁门隔离病毒,却用爱心缝合裂缝。” 当解封的消息响起,城市逐渐恢复往日的喧嚣,那些被口罩遮挡的眼神、被距离拉长的思念,最终都化作了对生活最炽热的拥抱。从“一米线”的冷静到“云举杯”的温暖,从封城时的守望到复工时的默契,我们读懂的不仅是距离的意义,更是“守望相助”四个字的分量——理性的距离感成就安全底线,感性的联系力构筑精神高地,这场没有硝烟的战争里,我们在守护中靠近,在靠近中守望,让文明之光穿透阴霾,照亮每一个角落。

方法技巧总结

将国家层面防控措施(封城、线上服务)与民间互动(物资共享、阳台呼应)结合,兼顾群体性视角与个体体验,使论述层次更立体。

从物理空间、心理状态、制度创新等维度细分“距离”,避免单一化论述,增强分析深度。

补充“居民阳台绿码呼应”“邻里共享物资”等生活化场景,使“联系”的例证更贴近普通人体验,提升文章感染力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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