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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 1006字

评阅完成

立意紧扣主题,精准抓住疫情中距离与联系的辩证关系,将物理距离的防控意义与心灵联系的精神内核相结合,落脚于抗疫的家国温度与人文关怀,立意深刻贴合时代。采用层层递进的结构,先点明距离的现实作用,再阐述联系的精神力量,最后升华二者的辩证关系,首尾呼应逻辑严密。语言流畅自然,场景描摹生动,情感真挚有感染力。素材均取自抗疫真实场景,贴合生活典型性强。思辨性突出,清晰厘清距离与联系的内在关联,辩证思考到位,兼具现实价值与情感温度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是挖掘出“距离是守护铠甲,联系是希望桥梁”的辩证内核,立意贴合材料且有深度,体现出对社会现象的深入思考。

逻辑层次清晰

行文采用递进式结构,先阐释距离的防疫作用,再论述联系的守望价值,最后升华二者的辩证关系,层层推进,论述充分严谨,符合议论文的逻辑规范。

语言富有感染力

语言流畅自然,善用比喻如将疫情比作“巨石投入湖面”,结合居家隔离、志愿者值守等现实场景展开论述,既有画面感又能引发读者共情。

主要问题

个体案例不足

论述多采用群体概括性表述,缺乏具体的个体事例支撑,比如未提及某个社区志愿者的具体事迹、某位教师的线上教学细节,使得内容稍显空泛,说服力有所欠缺。

辩证分析可深化

对距离与联系的辩证关系仅停留在“守护与希望”的层面,未进一步挖掘二者的转化逻辑,比如距离如何倒逼联系方式的创新、联系又如何让距离的意义更凸显,分析深度尚有提升空间。

提升方向

补充典型个体事例

选取1-2个具体的抗疫个体案例,比如小区志愿者帮独居老人代买药品的细节、乡村教师在山巅搭棚上网课的场景,通过具象化事例增强论述的真实性与感染力。

深化辩证关系分析

结合线上办公、云课堂等新的联系形式,分析物理距离如何催生了更高效、更暖心的情感联系,进一步阐释“距离”与“联系”相互依存、相互成就的深层逻辑,让立意更厚重。

学生原文

1006字

《疫情中的距离与联系》

一场突如其来的疫情,像一块巨石投入平静的湖面,打乱了我们习以为常的生活节奏。昔日摩肩接踵的街道变得空旷,商场歇业,聚会取消,口罩成了日常的标配,“一米线”在公共场合悄然蔓延。物理空间的距离,让我们被迫与熟悉的世界暂时“隔离”,但在这看似疏离的背后,无数双温暖的手却跨越了距离的鸿沟,将人与人的紧密联系,镌刻在抗疫的每一个瞬间。 疫情带来的“距离”,是防疫的第一道防线。为了阻断病毒传播链,居家隔离成了许多人的选择。社区的广播每天播报着防疫要求,提醒大家减少外出;曾经热闹的娱乐场所紧闭大门,只为守护一方安全;学校推迟开学,孩子们开始了线上学习,隔着屏幕与老师同学相见。这些措施让我们习惯了“宅”在家中,隔着窗户眺望远方,隔着手机传递问候。曾经随意串门的邻居,如今只是在门口短暂相遇便匆匆告别;曾经热闹的同学聚会,变成了隔着屏幕的视频通话。物理空间的距离,像一层透明的屏障,隔开了我们与外界的日常接触,却也让我们更深刻地体会到“守护”的意义。 然而,“距离”从未隔断人心的“联系”。在国家的号召下,无数普通人挺身而出,用行动诠释着“守望相助”的真谛。城乡社区的干部和志愿者们,在寒冬中坚守岗位,为居民测量体温、登记信息、送菜购药,用脚步丈量着责任的距离;医学专家们日夜研究病毒,在线上为大众答疑解惑,用专业知识缓解了人们的焦虑;快递员们冒着严寒酷暑,穿梭在城市的大街小巷,将物资和希望送到千家万户,成为了社区与外界的“生命线”;司机师傅们夜以继日地长途奔波,保障着防疫物资的运输,让急需的药品和设备及时送达;教师们转型“主播”,在屏幕前备课、授课、批改作业,守护着学生们的求知之路;新闻工作者们深入抗疫一线,用笔和镜头记录下动人瞬间,传递着温暖与力量。这些平凡的坚守,让原本疏远的人群因为共同的目标而紧密相连,让“距离”变成了“心与心的靠近”。我们或许未曾谋面,却因这场疫情,被同一份责任和爱紧紧联系在一起。 疫情中的“距离”与“联系”,是一组奇妙的辩证。空间的距离,是为了守护生命的安全;心灵的距离,却因共同的抗疫目标而缩短。正是因为我们愿意拉开必要的距离,才避免了疫情的进一步扩散;正是因为无数人的默默付出,才让“联系”成为了抗击疫情的强大动力。这场疫情教会我们:距离是守护的铠甲,联系是希望的桥梁。在未来的日子里,愿我们既能保持必要的距离,守护彼此的安全;也能珍视每一次心灵的联系,让温暖与爱永远传递。

原文批注解读

共9处
原文

“一场突如其来的疫情,像一块巨石投入平静的湖面,打乱了我们习以为常的生活节奏。昔日摩肩接踵的街道变得空旷,商场歇业,聚会取消,口罩成了日常的标配,‘一米线’在公共场合悄然蔓延。”

批注

开篇运用比喻修辞,将疫情比作投入湖面的巨石,生动形象地展现出疫情对生活的冲击;随后用对比鲜明的场景描写,精准还原疫情初期的社会状态,快速切入“距离”这一核心内容,开篇紧扣主题,画面感强。

原文

“物理空间的距离,让我们被迫与熟悉的世界暂时‘隔离’,但在这看似疏离的背后,无数双温暖的手却跨越了距离的鸿沟,将人与人的紧密联系,镌刻在抗疫的每一个瞬间。”

批注

此句承上启下,既总结了前文的“距离”现象,又自然引出后文的“联系”主题,巧妙点出“距离”与“联系”的并存关系,为全文的辩证论述奠定了基础。

原文

“疫情带来的‘距离’,是防疫的第一道防线。为了阻断病毒传播链,居家隔离成了许多人的选择。社区的广播每天播报着防疫要求,提醒大家减少外出;曾经热闹的娱乐场所紧闭大门,只为守护一方安全;学校推迟开学,孩子们开始了线上学习,隔着屏幕与老师同学相见。”

批注

明确点明“距离”的防疫价值,随后选取社区播报、娱乐场所关停、线上学习三个贴近生活的场景,具体阐释“距离”如何成为防疫防线,论据真实可感,贴合学生的生活体验。

原文

“曾经随意串门的邻居,如今只是在门口短暂相遇便匆匆告别;曾经热闹的同学聚会,变成了隔着屏幕的视频通话。”

批注

用两组对比细节,将抽象的“距离”具象化,让读者能直观感受到疫情带来的生活变化,细腻地体现出“物理距离”对日常社交的影响。

原文

“然而,‘距离’从未隔断人心的‘联系’。在国家的号召下,无数普通人挺身而出,用行动诠释着‘守望相助’的真谛。”

批注

以转折词“然而”自然切换论述角度,从“距离”转向“联系”,同时点明“人心联系”的核心,立意清晰,为下文列举各类人群的抗疫行为做了有力铺垫。

原文

“城乡社区的干部和志愿者们,在寒冬中坚守岗位,为居民测量体温、登记信息、送菜购药,用脚步丈量着责任的距离;医学专家们日夜研究病毒,在线上为大众答疑解惑,用专业知识缓解了人们的焦虑;快递员们冒着严寒酷暑,穿梭在城市的大街小巷,将物资和希望送到千家万户,成为了社区与外界的‘生命线’;司机师傅们夜以继日地长途奔波,保障着防疫物资的运输,让急需的药品和设备及时送达;教师们转型‘主播’,在屏幕前备课、授课、批改作业,守护着学生们的求知之路;新闻工作者们深入抗疫一线,用笔和镜头记录下动人瞬间,传递着温暖与力量。”

批注

排比式列举不同群体的抗疫行动,涵盖基层服务、专业指导、物资保障、教育教学、新闻宣传多个维度,全面展现了疫情中“联系”的多元形态,论据丰富且层次清晰,有力支撑了“人心未被距离隔断”的观点。

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行墨修改文

1006字

《疫情中的距离与联系》

一场突如其来的疫情,像巨石砸入湖面,打乱了我们的生活节奏。昔日摩肩接踵的街道变得空旷,商场歇业,聚会取消,口罩成了日常标配,公共场合的“一米线”像一道道温柔的警戒线,隔开了排队的人群,却也在提醒着彼此:我们都在为守护安全努力。 疫情带来的“距离”,是守护生命的必要防线。居家隔离的日子里,我站在窗边,看见楼下邻居隔着两米远互相叮嘱“戴好口罩”;视频通话里,原本计划好的同学聚会变成了隔着屏幕的举杯,大家笑着说“等疫情过了再好好聚”。学校推迟开学,我们对着屏幕听课,连提问都要先按下举手按钮。这些空间的距离,像一层透明的保护膜,隔开了病毒,却也让我们学会了在克制中守护彼此。 但距离从未隔断人心的联系。小区门口的志愿者大叔,每天裹着厚厚的棉服,为进出的人测体温,遇到不会用健康码的老人,他会耐心地帮着操作,嘴里念叨着“别着急,慢慢来”。深夜刷网课,老师突然发来一条私信,是我白天没弄懂的数学题,她手写的解题步骤拍得格外清晰,末尾还加了一句“有问题随时找我”。还有快递员,冒着风雪把退烧药送到封控单元楼下,隔着单元门喊“药放门口了,记得拿”,声音在空荡的楼道里格外温暖。这些平凡的瞬间,让我们虽隔着重门,心却紧紧连在一起。 更值得深思的是,距离与联系本就是相辅相成的。正是因为我们主动拉开物理距离,才为彼此争取了安全的空间,让那些跨越距离的联系更有意义;而无数人跨越距离的坚守,又让我们在隔离中不感孤单,更坚定了抗疫的信心。国家统筹调配物资,科研人员日夜研发疫苗,这些宏大的“联系”,更是我们战胜疫情的底气。 这场疫情让我们懂得:距离是守护的铠甲,联系是希望的桥梁。愿我们永远记得,那些隔着口罩的牵挂,那些跨越屏幕的陪伴,让我们在保持距离的同时,也能让心与心的联系更加紧密。

方法技巧总结

将概括性描述转化为场景化细节,如“一米线的警戒线”“快递员喊‘药放门口了’”“老师手写解题步骤私信”,让抽象概念变得可感

通过“隔着屏幕举杯”“志愿者帮老人操作健康码”等微观场景,折射宏观抗疫精神,增强情感共鸣

从“物理距离-心灵联系”延伸至“国家统筹-科研协作”等宏观联系,深化对“距离与联系”互动关系的思考

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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