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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 931字

评阅完成

立意贴合主题,将疫情中的距离与联系转化为空间之远与心灵之近的辩证关系,既点明距离的防控意义,又挖掘联系背后的人情温度,立意深刻且充满人文关怀。结构采用层层递进的逻辑,先引入主题,再分别阐释距离与联系的内涵,最后论证二者的辩证统一,首尾呼应,层次分明。语言流畅自然,描写生动有感染力,对防疫场景的刻画能引发读者共鸣。素材均取自真实的抗疫日常,典型贴切,有说服力。辩证看待距离与联系的对立统一关系,延伸到普遍的人际相处道理,思辨性较强。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是辩证分析其内在关联,提出物理距离为心灵联系护航的核心观点,立意贴合材料且有深度。

逻辑层次清晰

行文采用递进式结构,先阐释距离是安全防线,再论述联系是温暖纽带,最后升华到二者的辩证统一,层层推进,论述条理分明,论证充分。

语言感染力强

语言流畅生动,善用比喻如将联系比作“细密的网”,结合大量抗疫现实事例支撑观点,兼具理性论述与情感温度,能引发读者共鸣。

主要问题

提升方向

强化个体视角

可加入自身或身边人的具体抗疫经历,比如居家上网课的感受、接受志愿者帮助的细节,让观点更具个人化体验,增强真实感。

深化辩证论述

可补充分析部分“过度距离”带来的疏离感,以及联系如何弥补这种缺憾,让二者辩证关系的论述更全面,避免观点过于理想化。

优化结尾升华

结尾可结合后疫情时代的生活场景,比如日常社交的分寸感、公益互助的延续等,让“远与近”的启示更具现实指导意义,升华更落地。

学生原文

931字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情的突袭,如同一道分水岭,将我们的生活分割成了“疫情前”与“疫情后”。在这场席卷全国的抗疫战役中,我们既经历了物理空间的“距离”,也感受着心灵深处的“联系”。疫情,就是距离与联系交织的现实叙事,它让我们在退缩中看见勇气,在分离中读懂牵挂。 疫情带来的“距离”,是生命安全的防线。曾经喧嚣的城市按下了暂停键,居家隔离成为无数家庭的“日常”,口罩成为出门必备的“伙伴”。线下的聚会被取消,娱乐场所的灯光熄灭,政务服务转向线上,学校的铃声推迟响起……这些变化里,最明确的是空间的距离——人们不再随意握手拥抱,超市里排队的“一米线”划出了人与人安全的边界。这种“远”,不是冷漠的疏远,而是疫情中最理智的防护。我们主动拉开距离,是为了让病毒少些传播的机会,是为了守护自己与他人的生命底线。 然而,“远”并非“远”得一无所有,疫情中的“联系”,像细密的网,将无数温暖缝合。社区志愿者们穿着厚重的防护服,挨家挨户送菜送药,隔着门缝递去的不仅是物资,更是一句“别担心,有我们”;快递小哥顶着风雨,穿梭在城市的大街小巷,将生活必需品准时送达;医学专家们夜以继日研究病毒,用在线讲座为大众答疑解惑,驱散了恐惧与不安;新闻工作者们逆行而上,镜头对准一线医护,文字记录下平凡英雄的故事,让坚守与感动传遍四方。这些温暖的行动,让物理的“远”转化为了心灵的“近”。我们或许隔着屏幕对话,或许只能隔空加油,但那份“你需要,我在岗”的默契,早已跨越了空间的阻隔。 距离与联系,从来不是对立的存在。物理距离的“远”,是为了让心灵距离的“近”更加真诚。当城市的喧嚣被隔离暂时按下静音键,我们反而有了更多时间倾听内心的声音,思考生命的价值;当口罩遮住了笑容,我们却在互相鼓励的眼神中读懂了责任与担当。疫情中的“远”,是为了积蓄再次相聚的力量;疫情中的“联系”,是为了让每一次重逢都更加珍惜。 疫情终将过去,但“远”与“近”的辩证记忆,会留在我们心底。它告诉我们:真正的距离,不是空间的阻隔,而是心的疏远;真正的联系,不是表面的热闹,而是灵魂的共鸣。愿我们带着这份记忆,在未来的日子里,既能保持必要的敬畏与分寸,也能传递温暖与善意,让距离为联系让路,让联系因距离而珍贵。

原文批注解读

共8处
原文

“2020年初,新冠肺炎疫情的突袭,如同一道分水岭,将我们的生活分割成了‘疫情前’与‘疫情后’。在这场席卷全国的抗疫战役中,我们既经历了物理空间的‘距离’,也感受着心灵深处的‘联系’。疫情,就是距离与联系交织的现实叙事,它让我们在退缩中看见勇气,在分离中读懂牵挂。”

批注

开篇以比喻切入,用“分水岭”形象划分疫情前后的生活状态,快速点出“距离”与“联系”的核心主题,立意明确,同时用“退缩中看见勇气,分离中读懂牵挂”奠定了全文温情且深刻的基调,呼应题目要求。

原文

“疫情带来的‘距离’,是生命安全的防线。曾经喧嚣的城市按下了暂停键,居家隔离成为无数家庭的‘日常’,口罩成为出门必备的‘伙伴’。线下的聚会被取消,娱乐场所的灯光熄灭,政务服务转向线上,学校的铃声推迟响起……这些变化里,最明确的是空间的距离——人们不再随意握手拥抱,超市里排队的‘一米线’划出了人与人安全的边界。”

批注

以“生命安全的防线”定义疫情中的距离,精准贴合材料中“防控措施”的内核。用“城市按下暂停键”“口罩成为伙伴”等生活化的表述,结合“一米线”等典型细节,具象化了物理距离的表现,让论述有画面感,贴近学生生活体验。

原文

“这种‘远’,不是冷漠的疏远,而是疫情中最理智的防护。我们主动拉开距离,是为了让病毒少些传播的机会,是为了守护自己与他人的生命底线。”

批注

对“距离”的内涵进行深度解读,跳出表面的“疏远”,点明其背后的理智与善意,深化了对“距离”的认知,避免了对防疫措施的片面理解,体现了思考的深度。

原文

“然而,‘远’并非‘远’得一无所有,疫情中的‘联系’,像细密的网,将无数温暖缝合。社区志愿者们穿着厚重的防护服,挨家挨户送菜送药,隔着门缝递去的不仅是物资,更是一句‘别担心,有我们’;快递小哥顶着风雨,穿梭在城市的大街小巷,将生活必需品准时送达;医学专家们夜以继日研究病毒,用在线讲座为大众答疑解惑,驱散了恐惧与不安;新闻工作者们逆行而上,镜头对准一线医护,文字记录下平凡英雄的故事,让坚守与感动传遍四方。”

批注

用“细密的网”比喻疫情中的联系,生动展现了联系的普遍性与温暖感。选取社区志愿者、快递小哥、医学专家、新闻工作者等多个典型群体,结合具体场景细节,丰富了“联系”的内涵,与材料中的事例形成呼应,论据充实且有温度。

原文

“这些温暖的行动,让物理的‘远’转化为了心灵的‘近’。我们或许隔着屏幕对话,或许只能隔空加油,但那份‘你需要,我在岗’的默契,早已跨越了空间的阻隔。”

批注

巧妙点出“距离”与“联系”的转化关系,用“隔着屏幕对话”“隔空加油”等细节印证心灵联系的真实存在,“你需要,我在岗”的提炼精准概括了抗疫中人们的责任与默契,凸显了二者内在的关联。

原文

“距离与联系,从来不是对立的存在。物理距离的‘远’,是为了让心灵距离的‘近’更加真诚。当城市的喧嚣被隔离暂时按下静音键,我们反而有了更多时间倾听内心的声音,思考生命的价值;当口罩遮住了笑容,我们却在互相鼓励的眼神中读懂了责任与担当。”

批注

明确提出“距离与联系并非对立”的核心观点,抓住了题目要求的“综合立意”关键。用“城市喧嚣静音”“口罩遮住笑容”的对比,进一步阐释二者的辩证关系,引导读者思考疫情带来的精神层面的收获,提升了文章的思想深度。

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行墨修改文

931字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情的突袭,如同一道分水岭,将我们的生活分割成了“疫情前”与“疫情后”。在这场席卷全国的抗疫战役中,我们既经历了物理空间的“距离”,也感受着心灵深处的“联系”。疫情,就是距离与联系交织的现实叙事,它让我们在退缩中看见勇气,在分离中读懂牵挂。 疫情带来的“距离”,是生命安全的防线。曾经喧嚣的城市按下了暂停键,居家隔离成为无数家庭的“日常”,口罩成为出门必备的“伙伴”。线下的聚会被取消,娱乐场所的灯光熄灭,政务服务转向线上,学校的铃声推迟响起……这些变化里,最明确的是空间的距离——人们不再随意握手拥抱,超市里排队的“一米线”划出了人与人安全的边界。这种“远”,不是冷漠的疏远,而是疫情中最理智的防护。我们主动拉开距离,是为了让病毒少些传播的机会,是为了守护自己与他人的生命底线。 然而,“远”并非“远”得一无所有,疫情中的“联系”,像细密的网,将无数温暖缝合。楼下的张阿姨戴着红袖章,雨天里撑着破伞给独居的李奶奶送菜,隔着铁门喊:“姨,我把菜放门口了,有事儿您喊我!”快递小哥在我家门把手贴了张便签:“您的快递放这儿了,注意消毒呀!”屏幕那头的班主任,熬红了眼睛给我们上网课,课后还私发消息问我有没有听懂;我和同学隔着屏幕互相打卡背书,隔着口罩在小区偶遇时,会用眼神比出“加油”的手势。医学专家们夜以继日研究病毒,用在线讲座为大众答疑解惑,驱散了恐惧与不安;新闻工作者们逆行而上,镜头对准一线医护,文字记录下平凡英雄的故事,让坚守与感动传遍四方。这些温暖的行动,让物理的“远”转化为了心灵的“近”。我们或许隔着屏幕对话,或许只能隔空加油,但那份“你需要,我在岗”的默契,早已跨越了空间的阻隔。 距离与联系,从来不是对立的存在。疫情前,我们习惯了聚会的喧闹,却常常忽略了坐在对面家人的沉默;疫情中,隔着屏幕的视频通话,却让我看清了妈妈眼角的皱纹,听懂了爸爸藏在叮嘱里的牵挂。原来物理距离的“远”,是为了让心灵距离的“近”更加真诚。当城市的喧嚣被隔离暂时按下静音键,我们反而有了更多时间倾听内心的声音,思考生命的价值;当口罩遮住了笑容,我们却在互相鼓励的眼神中读懂了责任与担当。疫情中的“远”,是为了积蓄再次相聚的力量;疫情中的“联系”,是为了让每一次重逢都更加珍惜。 疫情终将过去,但“远”与“近”的辩证记忆,会留在我们心底。它告诉我们:真正的距离,不是空间的阻隔,而是心的疏远;真正的联系,不是表面的热闹,而是灵魂的共鸣。未来的日子里,我想我会更懂分寸,也更愿传递善意——当我和朋友并肩而行时,会记得疫情中隔着屏幕的牵挂;当我面对陌生人时,会想起那扇铁门外温暖的声音。让距离守护彼此,让联系温暖人心。

方法技巧总结

选取“张阿姨雨天送菜”“快递小哥贴便签”等具象场景,用对话和动作让“联系”的温暖更直击人心。

加入网课中班主任、同学的互动细节,贴合命题要求,使“联系”论述更贴近生活。

将疫情前聚会的喧闹与疫情中视频通话的真实牵挂对比,说明物理距离如何转化为心灵距离的真诚。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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