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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 105字

评阅完成

开篇立意精准,紧扣'疫情中的距离与联系'主题,直接点出二者在特殊背景下的辩证关系,切入角度贴合材料要求,开篇简洁有力,基调鲜明。但目前仅为开头部分,尚未展开具体论证,后续需结合材料里的基层工作者、普通劳动者抗疫事例,深入阐释二者的内在关联,填充内容、深化思辨,才能形成完整饱满的文章。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

开篇立意精准

作文开篇紧扣“疫情中的距离与联系”主题,直接点明二者的辩证关系,立意准确且简洁有力,为全文奠定了清晰的论述基调,符合题意要求。

主要问题

内容空泛无支撑

仅完成开篇部分,未结合材料中社区干部值守、快递员奔波等具体事例展开论述,缺乏对距离与联系内在关系的深入剖析,文章内容单薄空洞。

提升方向

补充典型事例

选取材料中社区干部送菜购药、教师线上授课等典型事例,分别对应“物理距离”与“心的联系”,通过具体场景展现二者的辩证关系,让论述更具说服力。

深化辩证分析

结合事例剖析“距离”是防疫的必要手段,“联系”是抗疫的精神纽带,阐释二者相互依存、共同助力抗疫的内在逻辑,提升文章的思想深度。

学生原文

105字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如同一道无情的屏障,骤然拉开了人与人之间的物理距离,却也在无形中拉近了心与心的联系。这场突如其来的灾难,让“距离”与“联系”这两个看似对立的词,在疫情的特殊背景下展现出深刻的辩证关系。

原文批注解读

共2处
原文

“2020年初,新冠肺炎疫情如同一道无情的屏障,骤然拉开了人与人之间的物理距离,却也在无形中拉近了心与心的联系。”

批注

开篇紧扣题目核心,用“无情的屏障”这一比喻,形象化地诠释了疫情带来的物理距离,同时通过转折自然引出心与心的联系,精准点题,为下文论述二者的辩证关系奠定了基础。

原文

“这场突如其来的灾难,让‘距离’与‘联系’这两个看似对立的词,在疫情的特殊背景下展现出深刻的辩证关系。”

批注

直接点明文章核心立意,明确提出“距离”与“联系”的辩证关系,起到了总领全文的作用,引导读者聚焦文章的核心思考方向。

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行墨修改文

105字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如同一道无情的屏障,骤然拉开了人与人之间的物理距离,却也在无形中拉近了心与心的联系。这场突如其来的灾难,让“距离”与“联系”这两个看似对立的词,在疫情的特殊背景下展现出深刻的辩证关系。 小区门口的值守岗亭前,社区干部戴着口罩,与进出的居民保持着一米的安全距离,手中的测温枪一次次举起落下,话语里却满是关切:“大爷,您出门记得戴好口罩,买完菜早点回家。”这份刻意保持的物理距离,是对居民安全的守护,而隔着口罩传递的叮嘱,却把彼此的心紧紧连在一起。志愿者们穿着红马甲,在小区里来回奔波,他们与居民保持着安全距离,却挨家挨户送菜送药,把急需的物资送到居民手中,用行动打破了空间的隔阂,构建起温暖的情感纽带。 屏幕那头,教师对着摄像头认真授课,与学生隔着冰冷的屏幕,空间上的距离让师生无法面对面交流,但一句句耐心的讲解、一次次细致的答疑,却让知识的传递从未中断,师生间的联系反而在这种特殊的模式下变得更加紧密。快递员骑着电动车在空荡的街道上穿梭,他们与收件人不见面,只是把包裹放在指定地点,一声短信提醒,却承载着满满的牵挂,让相隔两地的亲人朋友能收到暖心的慰藉。 疫情让我们被迫拉开了物理距离,却也让我们看清了人与人之间最珍贵的联系。那些看似冰冷的距离,其实是为了更好地守护彼此;那些跨越距离的温暖行动,让我们明白,真正的联系从来都不受空间的限制,它藏在每一次守护、每一份牵挂、每一个温暖的行动里,在疫情的考验下,愈发坚韧而深厚。

方法技巧总结

选取社区干部、志愿者、教师、快递员四个群体作为论据,覆盖防疫中不同场景,从点到面展现‘距离与联系’的普遍性。

用‘一米安全距离’‘测温枪举起落下’‘红马甲奔波’‘短信提醒’等动作、场景细节,让抽象的‘距离’‘联系’变得可感可知。

通过‘物理距离,却把心紧紧连在一起’‘空间隔阂,构建情感纽带’‘无法面对面,知识传递更紧密’等过渡句,串联‘距离’与‘联系’的转化逻辑。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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