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做规划与下功夫

议论文 · 高考作文 · 883字

评阅完成

题目

不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 学海无涯,读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》,分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法,陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长,还是国家、社会的发展,都需要做好规划,循序渐进;也需要身体力行,下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

题目分析

1.核心引语分析 材料以元代《读书分年日程》为切入点,这部典籍按年龄、阶段规划读书内容与方法,印证了规划对学习成长的重要性。由此延伸出两个核心关键词:做规划、下功夫,并将二者的适用范围从个人阅读成长,拓展到社会、国家发展层面,明确二者是相辅相成、缺一不可的关系。 2.逻辑关系梳理 规划是方向与蓝图,起到指引、统筹、循序渐进的作用,避免盲目行事;功夫是行动与实干,是落地、深耕、持之以恒地付出,让规划从空想变为现实。材料暗含立意导向:只做规划不下功夫,规划便是纸上谈兵;只埋头苦干毫无规划,努力容易偏离方向、事倍功半。二者辩证统一,缺一不可,是成事的两大支柱。
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优势亮点

论点明确,逻辑清晰

开篇以材料中的《读书分年日程》引出核心观点,随后从规划的指引作用、下功夫的落地价值,以及二者辩证统一的关系三个层面逐层展开论述,结构严谨,论证逻辑环环相扣,符合议论文的写作规范。

论据充实,贴合主题

选用高三学子复习计划、袁隆平科研经历、李时珍编撰《本草纲目》等典型事例,涵盖个人学习、科研攻坚等不同领域,精准支撑分论点,增强了文章的说服力,且所有论据均紧扣“做规划与下功夫”的核心主题。

结尾升华,贴合时代

结尾结合新时代青年的身份,将个人成长与强国征程相联系,升华了文章立意,既呼应开头,又赋予主题现实意义,语言凝练流畅,彰显了议论文的思想深度。

主要问题

部分论据表述欠严谨

在论述“无下功夫的教训”时,仲永的例子侧重的是缺乏持续学习,未体现“有规划但不下功夫”的逻辑,与前文论证的二者辩证关系贴合度不足,论据的针对性有所欠缺。

辩证关系论述稍显单薄

在阐述二者相辅相成的部分,更多是分别强调规划和下功夫的重要性,对二者相互作用、互相促进的具体逻辑阐释不够深入,未能充分挖掘二者辩证统一的内在关联。

提升方向

优化论据适配性

将仲永的例子替换为“有清晰学习规划却每日懈怠、不肯落实”的典型事例,或补充说明仲永不仅缺乏持续努力,也无长期成长规划,让论据更贴合“规划与下功夫缺一不可”的核心逻辑。

深化辩证关系论证

可增加具体案例,如中国航天工程从规划蓝图到分阶段落地攻坚,阐述规划如何指导精准发力,而每一步的实干又如何修正、完善后续规划,以此展现二者相互促进的动态关系。

学生原文

883字

《做规划与下功夫》

元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,分阶段规划阅读经典,陪伴读书人从童蒙成长为青年。这启示我们:无论是个人成长还是社会发展,做规划与下功夫都是不可或缺的双翼。唯有规划为引,方能明确方向;唯有下功夫为基,才能夯实根基。 规划是行动的指南针,为下功夫指明方向。“凡事预则立,不预则废”,清晰的规划能让努力更具针对性,避免盲目蛮干。就像高三学子制定复习计划,从一轮基础巩固到二轮专题突破,再到三轮模拟冲刺,每个阶段都有明确目标,才能在繁重学习中精准发力,避免在知识点海洋中迷失。若仅有热情而无规划,便如航船无舵,纵有风帆也难抵彼岸。程端礼的《读书分年日程》之所以能培育一代代读书人,正因“规划”这颗种子,让“下功夫”的耕耘不至于偏离方向。 下功夫是实现规划的阶梯,让蓝图化为现实。规划再精妙,若无脚踏实地的行动,终究是纸上谈兵。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究,他规划了“寻找雄性不育株—培育稳定品种—突破产量瓶颈”的科研路径,但实现这一规划的,是他数十年在稻田里弯腰凝视、反复试验的“下功夫”。从最初发现三系法,到后来攻克两系法,再到研发超级稻,每一步突破都离不开他“把论文写在祖国大地上”的坚持。正如李时珍编撰《本草纲目》,若仅停留在“穷搜博采”的规划,而无亲尝百草、踏遍名山大川的“下功夫”,这部巨著便无法诞生。 规划与下功夫相辅相成,辩证统一。二者如车之两轮、鸟之双翼,缺一不可。规划是目标导航,下功夫是动力保障;规划让人少走弯路,下功夫让人弥补不足。古有仲永“天资聪颖”,却因父亲“不使学”而泯然众人,这是无“下功夫”的教训;今有某些学生“理想远大”,却因缺乏持续努力而一事无成,这是无“下功夫”的遗憾。相反,若只有规划而无行动,如同纸上谈兵的赵括,纵有“兵书”在手,也难胜沙场;唯有将规划化为行动,一步一个脚印深耕细作,方能抵达成功的彼岸。 “道阻且长,行则将至。”新时代青年当以规划为帆,下功夫为桨,在人生长河中破浪前行。无论是求学之路,还是强国征程,唯有将规划与下功夫紧密结合,方能在时代浪潮中锚定方向,以坚实的脚步丈量理想,以执着的努力书写华章。

原文批注解读

共11处
原文

“元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,分阶段规划阅读经典,陪伴读书人从童蒙成长为青年。这启示我们:无论是个人成长还是社会发展,做规划与下功夫都是不可或缺的双翼。唯有规划为引,方能明确方向;唯有下功夫为基,才能夯实根基。”

批注

开篇紧扣题目材料,以《读书分年日程》引出核心论点,将“做规划与下功夫”比作“双翼”,比喻贴切生动,清晰点明二者相辅相成的关系,为全文论证奠定了精准的基调。

原文

“规划是行动的指南针,为下功夫指明方向。‘凡事预则立,不预则废’,清晰的规划能让努力更具针对性,避免盲目蛮干。”

批注

以“指南针”为喻阐释规划的作用,形象易懂;引用古语“凡事预则立,不预则废”增强了论点的说服力,简洁明了地揭示了规划对行动的指引意义。

原文

“就像高三学子制定复习计划,从一轮基础巩固到二轮专题突破,再到三轮模拟冲刺,每个阶段都有明确目标,才能在繁重学习中精准发力,避免在知识点海洋中迷失。”

批注

选用高三复习计划这一贴近学生生活的实例,具象化地论证了规划的实用性,让抽象的道理变得通俗易懂,增强了文章的代入感。

原文

“若仅有热情而无规划,便如航船无舵,纵有风帆也难抵彼岸。程端礼的《读书分年日程》之所以能培育一代代读书人,正因‘规划’这颗种子,让‘下功夫’的耕耘不至于偏离方向。”

批注

用“航船无舵”的比喻反向论证无规划的弊端,与前文“指南针”的比喻形成呼应;再次回扣材料中的《读书分年日程》,强化了规划对下功夫的指引作用,论证逻辑严谨。

原文

“下功夫是实现规划的阶梯,让蓝图化为现实。规划再精妙,若无脚踏实地的行动,终究是纸上谈兵。”

批注

以“阶梯”为喻点明下功夫的价值,直接回应了规划与行动的辩证关系,观点明确,为下文的实例论证做好了铺垫。

原文

“袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究,他规划了‘寻找雄性不育株—培育稳定品种—突破产量瓶颈’的科研路径,但实现这一规划的,是他数十年在稻田里弯腰凝视、反复试验的‘下功夫’。从最初发现三系法,到后来攻克两系法,再到研发超级稻,每一步突破都离不开他‘把论文写在祖国大地上’的坚持。”

批注

选用袁隆平院士的科研实例,既明确列出其科研规划,又细致描绘他下功夫的具体行动,用典型人物的事迹有力论证了“下功夫让规划落地”的观点,论据充实且有说服力。

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行墨修改文

883字

《做规划与下功夫》

元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,分阶段规划阅读经典,陪伴读书人从童蒙成长为青年。这启示我们:无论是个人成长还是社会发展,做规划与下功夫都是不可或缺的双翼,二者辩证统一,方能成事。 规划是行动的指南针,为下功夫指明方向。“凡事预则立,不预则废”,清晰的规划能让努力更具针对性,避免盲目蛮干。就像高三学子制定复习计划,从一轮基础巩固到二轮专题突破,再到三轮模拟冲刺,每个阶段都有明确目标,才能在繁重学习中精准发力,避免在知识点海洋中迷失。程端礼的《读书分年日程》之所以能培育一代代读书人,正因“规划”这颗种子,让“下功夫”的耕耘不至于偏离方向。 下功夫是实现规划的阶梯,让蓝图化为现实,更能反哺规划的完善。规划再精妙,若无脚踏实地的行动,终究是纸上谈兵。袁隆平院士规划了“寻找雄性不育株—培育稳定品种—突破产量瓶颈”的科研路径,但实现这一规划的,是他数十年在稻田里弯腰凝视、反复试验的“下功夫”。而在实践中,他也根据稻田里的实际数据不断修正育种规划,最终一步步实现杂交水稻的产量突破。李时珍编撰《本草纲目》,最初定下“穷搜博采”的规划,却在亲尝百草、踏遍名山大川的过程中,不断完善编撰框架,才让这部药学巨著得以诞生。 规划与下功夫相辅相成,缺一不可。若仅有规划而无行动,如同纸上谈兵的赵括,纵有满腹兵书,也难胜沙场;若只埋头苦干毫无规划,便如航船无舵,纵有风帆也难抵彼岸。古有仲永天资聪颖,却因既无长期学习规划,又不肯踏实下功夫,最终泯然众人;今有不少青年空有远大理想,却不肯制定可行规划并付诸行动,最终一事无成。唯有以规划为导航,以实干为根基,才能在前行道路上稳步迈进。 “道阻且长,行则将至。”新时代青年当以规划为帆,下功夫为桨,在人生长河中破浪前行。无论是求学之路,还是强国征程,唯有将规划与下功夫紧密结合,在实践中动态调整规划,以实干筑牢规划的根基,方能锚定方向,书写属于自己的时代华章。

方法技巧总结

在论述辩证关系时,引入“实践—反馈—调整”的动态过程,如袁隆平科研规划随实验数据修正,让论证更具深度。

区分“仅有规划无行动”(赵括)与“无规划无行动”(仲永)的不同情境,避免案例混淆削弱论证力度。

结尾升华主题时,呼应前文动态调整规划的案例,使“规划—下功夫—实践优化”的逻辑闭环更清晰,主题更集中。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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