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做规划与下功夫

议论文 · 高考作文 · 976字

评阅完成

本文立意精准,紧扣题目核心,清晰阐释了规划与下功夫相辅相成的辩证关系,兼具个人成长指引与现实价值。结构采用递进式逻辑,先分别论证规划的引领作用、下功夫的支撑作用,再论述二者结合的价值,首尾呼应,层次分明,论证脉络顺畅。语言严谨流畅,善用比喻论证,说理清晰有力,符合议论文文体要求。素材丰富典型,涵盖古代典籍、当代科研与文化领域案例、学生成长实例,覆盖不同领域,说服力强。思辨性突出,既分别点明二者的独立价值,又深入分析二者的共生关系,说理辩证全面,无逻辑漏洞。

题目

不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 学海无涯,读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》,分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法,陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长,还是国家、社会的发展,都需要做好规划,循序渐进;也需要身体力行,下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

题目分析

1.核心引语分析 材料以元代《读书分年日程》为切入点,这部典籍按年龄、阶段规划读书内容与方法,印证了规划对学习成长的重要性。由此延伸出两个核心关键词:做规划、下功夫,并将二者的适用范围从个人阅读成长,拓展到社会、国家发展层面,明确二者是相辅相成、缺一不可的关系。 2.逻辑关系梳理 规划是方向与蓝图,起到指引、统筹、循序渐进的作用,避免盲目行事;功夫是行动与实干,是落地、深耕、持之以恒地付出,让规划从空想变为现实。材料暗含立意导向:只做规划不下功夫,规划便是纸上谈兵;只埋头苦干毫无规划,努力容易偏离方向、事倍功半。二者辩证统一,缺一不可,是成事的两大支柱。
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优势亮点

论点明确,辩证关系清晰

紧扣“做规划与下功夫”核心,开篇即点明二者相辅相成、缺一不可的辩证关系,主体部分分别阐释规划的引领作用、功夫的支撑作用,最后论证二者结合的价值,逻辑链条完整,立意精准贴合题意。

论据充实典型,说服力强

选取的论据覆盖古今多个领域:既有元代《读书分年日程》的典籍例证,也有屠呦呦、袁隆平、樊锦诗等当代科研、文化领域的典范,还融入学生学习成长的实例,论据丰富且贴合论点,有效增强了文章的论证力度。

论证结构严谨,层次清晰

采用“总-分-总”结构,主体部分分三个层次展开,从单一要素的作用到二者结合的价值,层层递进,符合议论文的论证逻辑,段落衔接自然,语言流畅严谨,契合议论文文体要求。

主要问题

部分论据分析稍显单薄

在阐述屠呦呦、樊锦诗的事例时,仅侧重“下功夫”的体现,未结合“规划”要素展开关联分析,未能充分紧扣二者辩证关系的核心,削弱了论据对中心论点的支撑力度。

国家社会层面论述缺失

题目材料明确将“做规划与下功夫”的适用范围拓展到国家、社会发展层面,但作文仅围绕个人治学、成长及个体事例展开,未涉及国家社会层面的论证,未能完全覆盖题意要求的论述范围。

提升方向

强化论据的辩证关联分析

补充完善屠呦呦、樊锦诗事例的分析,点明其在研发、文物保护过程中前期的规划布局,将“下功夫”与“做规划”的关联点明,让论据更贴合二者辩证统一的核心论点。

补充国家社会层面论证

新增国家社会层面的例证,比如中国脱贫攻坚的精准规划与基层干部的实干付出、“十四五”规划与各领域的落地推进等,拓展论述范围,让文章立意更全面深刻,贴合题目材料的延伸要求。

学生原文

976字

《做规划与下功夫》

元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,以分阶段的规划陪伴读书人从童蒙走向成熟。这启示我们:无论是读书治学还是人生发展,规划与功夫缺一不可。规划为行动指明方向,功夫让蓝图落地生根,二者相辅相成,方能成就伟业。 规划是行动的蓝图,是方向的罗盘。规划如灯塔,照亮前行的道路。程端礼的《读书分年日程》,将经典阅读分为蒙学、少年、青年等阶段,明确“先读《论语》《孟子》,再读《诗经》《礼记》”的顺序,让读书人在不同阶段有明确目标,避免了“东一榔头西一棒子”的盲目。对学子而言,合理的学习规划能避免时间浪费:合理分配晨读、刷题、总结的时间,才能在高考中脱颖而出。反观那些缺乏规划的人,往往在“三天打鱼两天晒网”的随性中,错失提升的良机。正如古人云“凡事预则立,不预则废”,规划是行动的前提,没有规划的努力,终将如散沙聚不成塔。 功夫是实现规划的阶梯,是成功的基石。规划再完美,没有脚踏实地的努力,也只是空中楼阁。屠呦呦团队为研发抗疟新药,翻阅2000余部古籍,筛选出2000多个方药,历经191次失败才从青蒿中提取出青蒿素。这背后,是无数个日夜的实验、记录与验证,是“板凳甘坐十年冷”的下功夫。敦煌研究院的樊锦诗,从青丝到白发,数十年坚守大漠,在风沙中修复壁画、研究技法,让千年文明得以延续。这些例子告诉我们:规划定下“做什么”,功夫决定“做成什么样”。倘若只有“三系法杂交水稻”的规划,没有袁隆平在田间地头数十年的反复试验,杂交水稻的奇迹便无从谈起。 规划与功夫共生,方能成就卓越。规划为功夫提供坐标,功夫让规划充满活力。袁隆平在研究初期就确立“培育高产、优质杂交水稻”的目标,随后几十年里,他既坚持“每年在不同气候区试种”的规划,又在试验田一遍遍筛选稻穗、记录数据,将“三系法”“两系法”逐步完善,最终实现亩产突破。个人成长亦如此:考上名校的学子,既要有“每天背50个单词、刷3道压轴题”的日常规划,也要有为之付出的汗水与坚持。正如匠人雕琢玉器,规划是“勾勒轮廓”,功夫是“精雕细琢”,缺一则难以成器。 从程端礼的分年日程到当代的人生规划,从屠呦呦的古籍考证到袁隆平的田间探索,规划与功夫始终是成就事业的双翼。对青年而言,既要仰望星空,以规划明确人生方向;也要脚踏实地,以功夫积累前行力量。唯有二者结合,方能在时代浪潮中乘风破浪,书写属于自己的精彩篇章。

原文批注解读

共15处
原文

“元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,以分阶段的规划陪伴读书人从童蒙走向成熟。这启示我们:无论是读书治学还是人生发展,规划与功夫缺一不可。规划为行动指明方向,功夫让蓝图落地生根,二者相辅相成,方能成就伟业。”

批注

开篇紧扣题目材料,以《读书分年日程》引出核心论点,直接点明“规划与功夫缺一不可、相辅相成”的关系,论点明确,开篇简洁有力,符合议论文开门见山的要求。

原文

“规划是行动的蓝图,是方向的罗盘。规划如灯塔,照亮前行的道路。”

批注

运用比喻修辞,将规划比作“蓝图”“罗盘”“灯塔”,形象生动地阐释了规划的指引作用,语言凝练且富有感染力,增强了论点的说服力。

原文

“程端礼的《读书分年日程》,将经典阅读分为蒙学、少年、青年等阶段,明确‘先读《论语》《孟子》,再读《诗经》《礼记》’的顺序,让读书人在不同阶段有明确目标,避免了‘东一榔头西一棒子’的盲目。”

批注

回扣题目材料中的《读书分年日程》,用具体的阶段划分与阅读顺序作为论据,既呼应了题目背景,又具象化地论证了规划的指导性,避免了论点的空泛。“东一榔头西一棒子”的口语化表达,生动展现了无规划的盲目状态,贴近生活,易于理解。

原文

“对学子而言,合理的学习规划能避免时间浪费:合理分配晨读、刷题、总结的时间,才能在高考中脱颖而出。反观那些缺乏规划的人,往往在‘三天打鱼两天晒网’的随性中,错失提升的良机。”

批注

从学子的学习生活切入,用正反对比的论证方式,将有规划的高效与无规划的随性形成鲜明对照,贴近高中生的现实场景,增强了论证的针对性与说服力。

原文

“正如古人云‘凡事预则立,不预则废’,规划是行动的前提,没有规划的努力,终将如散沙聚不成塔。”

批注

引用古语佐证论点,既增添了文章的文化底蕴,又强化了“规划是行动前提”的观点;“散沙聚不成塔”的比喻,进一步形象地说明了无规划努力的无效性,论证层层递进。

原文

“功夫是实现规划的阶梯,是成功的基石。规划再完美,没有脚踏实地的努力,也只是空中楼阁。”

批注

同样运用比喻修辞,将功夫比作“阶梯”“基石”,把无努力的规划比作“空中楼阁”,清晰阐释了功夫对规划的落地作用,与上文对规划的论述形成对仗,结构工整。

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行墨修改文

976字

《做规划与下功夫》

元代学者程端礼编撰《读书分年日程》,以分阶段的规划陪伴读书人从童蒙走向成熟。这启示我们:无论是读书治学还是人生发展,规划与功夫缺一不可,更需在互动中相辅相成,方能成就伟业。 规划是行动的蓝图,更是功夫的精准坐标。程端礼的《读书分年日程》,将经典阅读分为蒙学、少年、青年等阶段,明确“先读《论语》《孟子》,再读《诗经》《礼记》”的顺序,让读书人在不同阶段有清晰的努力方向,避免了“东一榔头西一棒子”的盲目。对学子而言,合理的学习规划能拆解宏大目标:把“考上名校”细化为“每天背50个单词、刷3道压轴题”,让每一份功夫都有明确落点。正如古人云“凡事预则立,不预则废”,规划为功夫划定了边界,让努力不再是漫无目的的消耗。 功夫是规划的落地路径,更是调整规划的实践依据。规划再完美,没有脚踏实地的努力,也只是空中楼阁;而在躬身实践的过程中,功夫又能反过来修正规划。屠呦呦团队最初以“从古籍中寻找抗疟方药”为规划,却在191次失败后,通过反复实验的功夫,调整研究方向,最终从青蒿中提取出青蒿素。敦煌研究院的樊锦诗,初入大漠时以“修复壁画”为规划,却在数十年与风沙相伴的功夫里,发现了壁画病害的规律,进而完善了“预防性保护”的新规划。这些例子告诉我们:规划定下“做什么”,功夫不仅决定“做成什么样”,更能让规划在实践中变得更科学、更可行。 规划与功夫的深度互动,才是成事的核心。袁隆平在研究初期就确立“培育高产杂交水稻”的规划,随后几十年里,他既坚持“每年在不同气候区试种”的规划,又在试验田一遍遍筛选稻穗、记录数据——正是这些实打实的功夫,让他发现了野生稻的优势,逐步将“三系法”升级为“两系法”,最终实现亩产突破。个人成长亦如此:定下“提升英语水平”的规划后,若只是机械背单词,功夫便成了无效重复;唯有在背单词的功夫中发现自己的薄弱项,调整规划为“侧重听力训练”,才能让努力真正见效。 从程端礼的分年日程到当代的科研探索,规划与功夫始终是成就事业的双翼。对青年而言,既要以规划明确方向,也要以功夫践行规划,并在实践中动态调整二者的平衡。唯有如此,方能在时代浪潮中乘风破浪,书写属于自己的精彩篇章。

方法技巧总结

从“规划重要性”“功夫重要性”转向“规划与功夫的互动机制”,通过屠呦呦、樊锦诗案例说明功夫对规划的修正作用,让论证更立体。

将“规划”具象为“分阶段目标、具体行动步骤”,将“功夫”具象为“实践过程中的调整与优化”,避免泛泛而谈。

分析屠呦呦“191次失败后调整方向”、袁隆平“试种—筛选—升级规划”等具体过程,强化“功夫修正规划”的逻辑链条。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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